温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6803040.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（搭配问题教学设计与反思7页.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
搭配问题教学设计与反思教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）P112113数学广角，例1。教学目标：1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。3. 使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。教学准备：实物展台、课件、前置性作业、信封、每组两张16开练习白纸、磁铁（透明胶）衣服卡片课前研究：如果小红有2件上衣，3条裙子，她会有几种不同的穿衣方法？1、利用手中的衣服卡片亲自摆一摆。2、想一想：你是先用谁和谁搭配的？然后呢？3、你能把思考的过程记录在下面吗？比一比谁记录的最清楚。设计意图：课前研究的设计，体现了“先做后学、先学后教”的生本教育理念。学生通过独立思考或许能得出结论，也可以提出自己的疑惑，这些结论和疑惑都是课堂教学的切入点教学过程：一、板书课题，导入新课。 师：上学期我们学习了简单的搭配，今
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
