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教育是慢的艺术摘要：课程改革，提倡的是以人为本，要让每一位学生都能得到发展，“培优补差”的工作必然是学校的重要工作，也是每一个教育工作者长期赴诸实践的工作。本文通过对转化后进生工作的三重境界的描述，阐述了自己对转化工作的四种看法，即对后进生的教育和转化需要耐心和爱心，需要了解和尊重，进而探寻了转化语文后进生的五种方法和策略。教育是一个潜移默化的过程，任何转化能得以实现都源于教师对后进学生的爱与等待，教育是慢的艺术。关键词：语文后进生；转化；思考；探寻 一个多世纪前，捷克大教育家夸美纽斯完善了班级授课制，扩大教育教学规模，有效地提高教学质量和效率，但是班级授课制也存在着一定的局限性，比如班额相对比较大，人数较多，难以照顾到每个学生的需要和个别差异，班级里会出现“优等生吃不饱，后进生吃不下”的情况。课程改革，提倡的是以人为本，要让每一位学生都能得到发展，所以 “培优补差”的工作也势必提到了学校工作的重要位置，伴随着班级授课制，“培优补差”的工作必然是一个长期的课题，也是广大教育工作者积极赴诸实践的工作，本文旨在转化语文后进生方面，谈一些自己浅显的认识和思考。一、三
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