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教 育 教 学 大 家 谈 杨花英在新课程改革的背景下，什么样的课堂才是理想的课堂？本人认为我们颍川学校的精英们应该从人、教材以及社会这“三极”出发进行积极的探索和实践，变“教教材”为“用教材教”，注重知识的生成过程及学科知识的开放性，教学过程和内容在预设的基础上，常会根据课堂上发生的情况及时调整，关注生成；注重根据学生发展的实际需要联系社会、生活实际，体现知识的生活化和生活的知识化；注重加强与其他学科之间的知识联系。变传统的“师生间上下级关系”为新型的“合作关系”，变传统的“一言堂”为新型的“师生间信息双向交流过程”，教师重在引导学生学会学习，学会探究，力求课堂效率达到最大化。教师通过自身的努力力求减轻学生的负担，并让课堂成为师生共同成长的舞台，将学生、教师、学校三者的发展有机整合，将构建理想课堂作为全体教师追求的崇高目标。 一、课堂教学，师生交往互动，共同发展。 我认为应该把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感悟人生的价值。课前精心
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