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数图形的学问的教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册数图形的学问教学目标：1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。2、在数图形的过程中，注重学生思维的生长，逐步形成有序思考的良好习惯，发展推理能力。3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理地表达解决问题的过程和结果，增强学习的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。教学重难点：找到数线段的方法，体会有序思考的必要性。教学准备：课件、学习卡教学过程：一、创设情境，唤醒旧知师：今天老师给同学们带来了一个新朋友小鼹鼠，下面让我们一起来认识它。小鼹鼠的一天早上起来小鼹鼠打开衣橱看这么多衣服该怎么穿好呢？你们愿意来帮帮它吗？（ppt2）请你在学习卡上动手操作一下。生：学生上台演示，并讲解做法，（突出会用一些字母来表示衣服并进行搭配）作用：一方面：可以唤醒学生的旧知搭配中的学问，另一方面：可以为下面的问题抽象成图形做铺垫师：看来同学们已经掌握了搭配中的学问，知道有序地搭配，才能不重复、不遗漏。
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