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推理教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、唤起与生成（一）游戏导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：那我们今天就来玩一个猜一猜的游戏。我的手里有两张卡片，一张是小鸟，一张是熊猫。我左手拿的不是熊猫，你能根据这个提示猜出我左右手分别拿的是什么吗？生：左手是小鸟，右手是熊猫师：说说你是怎么想的？ 生：左手不是熊猫，就是小鸟。师：也就是你根据提示先猜出我左手是小鸟，然后猜出我右手是熊猫。有不同的想法吗？生：左手不是熊猫，那右手就是熊猫，我先猜出右手是熊猫，再猜左手是小鸟。师：尽管同学们思路不同，但都用上“不是-就是-”这样的词语。我们在猜的时候，可以根据提示排除一个确定另一个。像这样根据所给的已知条件逐步推出结论的过程，在数学上就叫做推理（板书推理），这节课我们就一起来进行一些简单的推理。二、探究与解决(一）分析问题师：刚刚我们玩了今天第一个猜一猜的游戏，很简单，就只有两件东
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