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顾庄学校校园诗教课题研究论文浅谈 “文包诗”教学 陈锁凤 高年级“文包诗”语言更加优美，其中所包含的情感更加丰富。景中寓情，情中有景，诗歌的意境更悠远，为学生提供的想象的空间更加广阔，也为学生提供了丰富的情感体验。那么，高年级“文包诗”该怎么教？第一， 关注文体。“文包诗”，是为了降低学诗的难度，来帮助学生学习古诗的。“文包诗”，顾名思义，核心是诗，文是对诗歌的解释和补充，诗是对文的精炼和概括。把诗和文对照起来，在对照中提供给孩子资源，也让孩子发现文和诗之间的联系，这也是教材的资源。所以，教学时首先思考的是，它的核心应该是诗，然后由诗到文，最后落脚的基点还是诗歌。第二，把握关键词句。揣摩诗人情感，体会诗歌意境。文中关键词句是和诗歌紧密相连的，抓住这些与诗歌内容紧密联系的词句进行朗读感悟，可以帮助学生深入理解诗歌。在此基础上，扣住关键词语去想象当时的场景，揣摩诗人的情感，这样在丰富学生的情感体验的同时，也让学生进入了诗歌所创造的意境。第三、学以致用。对高年级学生来说，更主要的是提高他们的语文能力和语文素养。“文包诗”这种特殊的文体
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