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解决问题教学设计教学设计：范涪京。教学内容：教科书第97页“20以内进位加法”例5。教学目标1会用20以内进位加法解决实际问题。2初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备：情境图课件、圆片学具。教学过程（一）运动场门口教师：学校正在开运动会，我们一起去看一看。（1）算一算门票上算式的结果。54687359672879848894（2）解决与灯笼有关的问题。教师：看，门口的大红灯笼多漂亮！算一算，这边挂了几个红灯笼？（设计意图：复习20以内进位加法，为本节课解决实际问题扫清计算障碍；回顾用加法解决问题的情境要把两部分合起来就用加法，帮助学生顺利进行迁移。）（二）进入运动场探究新知教师（出示全景主题图）：看操场上还有啦啦队的表演，他们
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