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新课改下的高中地理教学途径初探 基础教育课程改革正在如火如荼地开展，新课程理念不断深入每位教师的心灵深处。广大教师都在尝试课堂教学模式的改革与创新。其实，不论是新课程的课堂教学，还是传统的课堂教学都强调教学效果。但以应试为目标的传统课堂教学，为了达到短期的应试效果，课内“满堂灌”，课后“题海战”，在获得单科分数的同时，牺牲了学生的全面发展，于是从根本上失去了对学生的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。具有生活性、发展性和生命性的新课程课堂教学，肯定不能走高投入、低产出的老路，应该致力于提高课堂教学的有效性，即实施“有效教学”。所谓“有效教学”，指的是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标的行动过程。与其他学科一样，地理学科的课堂教学也应该讲究有效性，只有有效教学才能让地理走出“死记硬背”的死胡同，才能让地理学科中蕴藏的科学道理深深地植入学生的心里。本人试图对高中地理有效教学的实施方法做初浅的探索，以期起到抛砖引玉的作用。
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