新课程下提高地理课堂教学有效性的探究【内容提要】实施新课改后，有些课堂过分追求表面的浮华，而忽视了课堂教学的实效性。2006年，“有效教学”这一概念被赋予新意后，重新引起人们的重视，通过近几年的教学实践，本文作者认为，应该让“有效教学”的理念引领我们的课堂。本文作者从领悟新课程理念，明确教学目标；加强课堂调控，关注问题学生以及运用有效的教学策略，探索切合实际的教学模式等方面对提高地理课堂教学有效性方面进行了有益的探究。【正文】课程改革的重要环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。我们要实现在新课程下地理课堂教学的高质、高效，关键在于运用新课程理念实施有效教学。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括以下三重意蕴:有效果、有效率、有效益。教学的效益问题是有效教学理念的核心，衡量课堂教学有没有效益的唯一指标是看课堂教学是否能够促进学生发展。通过近几年的课改实践，我在提高地理课堂教学有效性方面做了如下探究。一、领悟课程理念，明确教学目标课程教学目标是新课程理念指导下的教学观的具体体
