中心小学2016-2017学年度下学期六（1）班语文培优辅差工作总结每个班级不可避免地存在着优等生与学习困难的学生。在心里深处，总是对优等生有一种默名其妙的喜爱，对学习困难的学生，总是有一丝忧怨；总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。因此渐渐地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。一个教师面对五十多个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本
