时 三位数加法笔算（连续进位）.DOC

1、第八课时 三位数加法笔算（连续进位）主备人：顾晓敏 审核人：夏爱玉 复备人： 仇文俊教学内容 教科书第 70 页例 5 和想想做做教学目标1学生结合具体的实际问题，探索并理解两三位数加法的笔算方法，能正确地进行计算，会进行加法的验算。能通过估算确定两三位数加法的和的大致范围，以检验计算和解决问题结果的合理性。2学生在体验学习的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受数学学习的价值。初步养成独立思考和自觉检验的习惯。获得一些成功的体验。教学重、难点让学生理解个位和十位相加满十都要向前一位进 1。学具准备 课件 上课时间前置性学习学习目标 学生独立探索两三位数加法的笔算方法。学习内容及安排竖式计算

2、：178+251= 765+324=追问：三位数加法笔算要注意什么？765+358 你会算吗？我学会了什么我知道了算两三位数加法连续进位时要注意什么？我的疑问自我评价 组内评价 评价教师评价 前置性学习学情分析:教学过程教学环节及本环节主要教学内容 自主性学习内容及安排一、 汇报前置性学习单上的题目：二、自主探索：指名学生汇报先估计一共捐了几百本？再用竖式计算。 298+405=竖式如何计算？ 验算一下，看做对了没有。三、巩固练习：1试一试 954+383，并验算。2.想想做做第 1 题3改错：先找出错在哪里，再改正过来：交流时明确：估算时可以把两个加数分别看作与它接近的整百数，算出得数大约是

3、几百？学生交流，汇报。指出：像这样个位满十向十位进一，接着十位又满十向百位进一，这样的进位加法叫做连续进位加法。（板书课题）指出:验算一般交换两个加数的位置，进行计算。全班口答。学生说说计算过程。注意进位指名板演学生读题，说数量关系，独立解答。集体校对,订正今天学习了什么知识？你有什么收获？4. 想想做做第 4 题。5.想想做做第 5 题。四、课堂小结：作业设计基础性作业 拓展性作业补充习题有关题目 白鸡有 227 只，黄鸡比白鸡多 85 只，黑鸡比黄鸡多 159 只。黄鸡有多少只？板书设计： 三位数进位加法（连续进位）298+405=703百 十 个2 9 8 4 0 57 0 3第九课时

4、练习七（一） 主备人：顾晓敏 审核人：叶宇晴 复备人： 仇文俊教学内容 教科书 72 页练习七 1-5 题 教学目标：会正确计算三位数加三位数的加法的笔算和验算方法。教学重点：巩固三位数加三位数。教学难点：提高计算正确性。教具准备：课件教学时间：5 月 15 日教学过程：1、知识再现1.今天我们一起回忆前面学习的三位数加两、三位数的算法。大家还记得是怎样计算的？2.大家已经掌握了计算方法。计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助检验，提高计算的正确率，今天就一起来完成“练习七” 。板书：练习七二、基本练习1.完成“练习七”第 1 题。学生独立完成。集体订正，注意对比进位和连续进位，进一步理解加法

5、运算的算理。 。2.完成“练习七”第 2 题。师：计算并验算，看谁算得又对又快。学生独立计算。指名板演组织交流和讲评。3.完成“练习七”第 3 题。引导学生根据三位数的特点来确定和是 1000 的练个数。如：658 这个数，只有和一个 3 百多的多数相加才能得到 1000，而 6 张卡片中只有 342 这张是 3 百多，把这两张卡片上的数相加，发现正好是 1000。3、综合练习1.完成“练习七”第 4 题。出示题目问：一共要栽树多少棵？需要哪些条件？学生独立计算交流结题时思考过程2.完成“练习七”第 5 题。提问：你知道黄鸡有多少只吗？怎样计算黄鸡和黑鸡的只数呢？学生独立计算。指名汇报。问：求

6、黄鸡的只数用哪些条件？列出两道竖式计算。4、反思总结这节课我们复习了哪些知识？有什么收获和体会？第十课时 练习七（二）主备人：顾晓敏 审核人：蒋忠英 复备人： 仇文俊教学内容 教科书 72 页练习七 6-11 题 ，以及“动手做”教学目标：会正确计算三位数加三位数的加法的笔算和验算方法。熟练口算的方法，发展口算的能力，练习用连加方法解决实际问题的能力。教学重点：巩固三位数加三位数。教学难点：提高计算正确性。教具准备：课件4教学时间：5 月 16 日教学过程：一、基础练习1.口算，练习七第 6 题出示题目，学生口答得数学生说说口算的思考过程。2.练习七第 7 题出示表格，学生独立计算得数交流计算

7、的过程和结果3.练习七第 8 题出示题目，学生独立计算交流竖式计算的方法。提示学生把某一位上的三位数相加时，如果和满了 20，就要向前一位进“2” 。4.练习七第 9 题出示题目，学生独立完成提醒：列出算式后，可以用一个竖式算出结果5.练习七第 10 题出示题目学生先尝试估一估，要求学生用竖式算出得数，把算出的结果和估计的结果进行比较。问：小朋友，你发现了估算在解决问题中有哪些作用吗？6.练习七第 11 题出示题目，给学生 2 分钟看题问：从图中你知道了哪些信息？你能用你自己的话说一说吗？指名说一说。追问：题中的条件和问题是什么？想想根据条件可以先求哪一个问题？学生交流学生独立完成解题。学生交

8、流说说怎样求出另一个问题。二、提升练习动手做学生拿出课前准备的彩纸，进行分层活动。讨论：你有什么发现？知道为什么吗？三、全班交流问：小朋友，通过今天的学习你有哪些收获？第十一课时 退位减主备人：顾晓敏 审核人：仇文俊 复备人： 仇文俊教学内容 教科书 P74-75 的例题和想想做做。教学目标1.学生经历探索的三位数减三位数计算方法的过程。2学会减法的验算。教学重点教学难点1.通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。2.让学生经历算法的发展过程。学具准备 1. 教学课件 上课时间前置性学习学习目标 我会竖式计算三位数减三位数的方法。学习内

9、容及安排1口算1）500200 4030 96 口算时说说每道题是怎样想的？2）135 7250 484 8+5 22+50 44+4问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？2笔算4321 687 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？3.试一试21593=我学会了什么我的疑问自我评价 组内评价 评价教师评价 前置性学习学情分析：教学过程教学环节及本环节主要教学内容 自主性学习内容及安排一、新授教学例题：出示书架图。二、巩固练习1想想做做第 1 题。2想想做做第 2 题。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：儿童小说 215 本。 ）1）问：借出 93 本，还剩多少本？(请学生找出题中的

10、数量关系)怎么列式？指名说，师板书：21593你能什么办法得到结果？你会计算吗？ （生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。 ）指名上黑板写，全班核对。差的百位上是几？为什么？计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。 ）2）你会验算吗？指出：验算的方法有很多,用差加减数的方法进行验算是常用的方法。（生试算，再指名上黑板写）3）学生在作业本上完成试一试。4）笔算减法时要注意什么？生独立思考，四人小组互说指名提问，再指名回答。 ） 再全班读一读。1）生自己完成这些题目。2） 请 3 位小朋友上来完成这些题目。3） 核对答案。最后一题提醒学生：当差的最高位上是0 时，这个“0”不要写出来。

11、学生独立完成。用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。 ）3想想做做第 4 题。 1）这题已知什么？求什么？生独立完成。作业设计基础性作业 拓展性作业想想做做第 3 题，用竖式计算，并验算。547-413 670-49 305-121847-755解决问题：书：48 元 订书机：比自行车便宜337 元 自行车：469 元（1）一辆自行车比一本书贵多少元？（2）一个订书机多少钱？板书设计： 不连续退位减21593 = 122（本）2 1 5 验算： 1 2 2 9 3 + 9 31 2 2 2 1 5第十二课时 连续退位减主备人：顾晓敏 审核人：徐瑞琴 复备人： 仇文俊教学内容：想想

12、做做第 5-9 题。教学目标：1.使学生经历探索连续退位的三位数减三位数计算方法的过程。2.学会减法的验算。教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教学准备：多媒体课件教学时间:教学过程：1.“想想做做”第 5 题。口算下面各题，生独立完成，也可以卡片出示。请个别学生说一说你是怎么口算的？2.“想想做做”第 6 题。 一、二组完成第一组题，三、四组完成第二组题。你会比一比么？上下两题有什么相同和不同的地方。我们在计算的时候要注意什么？3.“想想做做”第 8 题。1）指名读题。2）本题已知什么？求什么？3）同桌互说怎么求。4）学生写在书上。四人小组互说后汇报4.想想做做第 9 题。（提醒学生做题时要选择相应的条件。 ）1）这题已知什么？求什么？2）齐读第 1 小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。生试做，指名板演。3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。5.课堂本上完成“想想做做”第 7 题。