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晨诵作为我校阅读教学中的一个项目，给自己的工作带来了很大好处，也让学生们受益匪浅。通过本学期的晨诵，我发现学生们的精神状态和学习状态与原来不一样了，对诗歌和母语的领悟、语感也不一样了，师生关系也发生了变化，这是我本学期感触最深的一点。 从本学期开学我和学生一共诵读了6首儿童诗。分别是：春天、向着明亮那方、春天来了、小花朵的梦、夏天、小雨点。在每节晨诵课中总有一些可喜的现象，比如：领诵的同学镇定自若地站在讲台上，带领班里的同学以各种方式诵读，关注着同学们的背诵情况、认真程度，有些还能相机进行点评。通过朗诵，学生们对儿童诗越来越感兴趣。在诵读过程中，我都会让学生创编一些合适的动作加到诗歌里面，学生们也非常喜欢。作为中年级的学生，让他们在“动”中领悟诗歌的内涵，在“动”中有感情的进行诵读是一件很有趣味的事，每次上完晨诵课我们都会要求学生把新学的诗歌抄写在阅读笔记本中，并且有一些儿童诗我还让学生画进了自己的美术本中，让学生更进一步的去体会到了诗歌的美。存在问题： 1、晨诵时学生的声音很响亮，却没有体会诗文的意境，没有融入自己的情感。
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