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听武凤霞古诗文教学的思考与实践后的思考2011年8月23日，早晨听了武凤霞老师习作课逃家小兔古诗教学渔歌子，下午又聆听了武老师的古诗文教学的思考与实践的讲座，感触很深。听到武老师的数据中说她所调查的老师平均背诵古诗文数量，心中还暗喜，自己会背诵的比他们多几十首，但接下来，却从武老师的讲座中感受到了巨大的差距。就像武老师说的那样，古诗教学一直是我们教师比较难教的课程。我们也一直在探索，学习新的方法，并积极用到自己的教学中，而通过讲座才发现原来自己的有些方法是错误的。一、解析为主，淡化了诗的意境教学中，为了应付考试，我们把理解诗意当作了首要目的，逐字讲解、逐句翻译、也让学生记录在书上，对于课文的意境的体会自然就不太多，而其实古诗是最讲究韵味和意境的。二、以画解诗,稀释了诗情以前觉得把诗变成画，可以让学生更多地了解诗歌说描述的美景，对诗歌的意思记得更清楚，是一个很好的教学故事的方法。听了讲座才知道，“诗是文学，文学的魅力是“流动”的美，而一旦把文字固化为一种画面，就没有了这种流动，而没有了流动的艺术就不成为艺术，没有了变化的美的诗歌也就没有了生命力
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