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基本信息课题人教版第二章第一节、自然界的水循环作者及工作单位新疆伊犁新源县第八中学 作者：刘静静教材分析1课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。；2、教材先阐述水圈的概念与构成及其水资源的利用，接着以“读图思考”说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，从而引出水循环的过程和意义。并通过活动题让学生结合水循环原理去分析说明现实中的地理问题。3、本节内容是第三章的第一节，是为其后洋流及水资源的合理利用学习打基础。4、本节包括两个主要知识点：一是水圈的概念和构成；二是水循环的过程和意义，通过水资源的相互补给进行过渡。通过本节课的学习使学生能够关注水资源，关注自然界，了解人类对水资源的利用现状及如何解决利用过程中存在的问题。学情分析高一（8）班是一个“慢热型”的班级，在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果，但是经过半个学期的调整，现在高一（8）班的学生思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很
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