1、昌吉市第七中学课改实验班课堂教学设计教学格言：能培养学生的独创性和唤起学生对知识的愉悦感、是教师的最高本领。执教教师姓名： 杨津瑁 学科： 历史 课题：10 经济重心的南移 授课时间： 学科组长签字本节课环节流程：1、南方农业的发展 2、南方手工业的兴旺 3、南方商业的繁荣 4、拓展提升 5 达标检测本节课亮点设计：学生自主学习能力的培养和小组合作学习交流学习任务分配：1、南方农业的发展 9 分钟 2、南方手工业的兴旺 8 分钟 3、南方商业的繁荣 10 分钟4、拓展提升 9 分钟5、达标检测 9 分钟教学设计： 个性设计：一、 复习引入 阅读材料：(南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，
2、则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，衣覆天下。（宋朝时）朝廷实仰东南之财赋，.语曰“苏湖熟，天下足。 ”这两则材料分别说明了什么问题？二、教学目标：1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易的史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。2、通过思考和概括唐朝中晚期之宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结南方经济发展的原因，提高学生理解和分析问题的能力。3、使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展
3、为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献及增强民族的自豪感。重点：1、南方商业的繁荣难点：南方商业的发展原因三、预习提纲：（一）南方商业的发展1.南方农业的发展具备了哪些条件？2. 南方农业发展的表现有哪些？（二）南方手工业的兴旺1、手工业的兴旺表现在哪三方面？2、分组说说具体情况（三）南方商业的繁荣1、商业的繁荣从哪三方面体现？2、分组说说每一方面的具体情况3、纸币的产生说明来了什么？有什么影响？四、拓展提升1、隋唐时期，科举制明确规定，商从及其子弟不得参加科 举考试。宋朝的科举放宽要求，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明了什么？2、人们为什么要发明纸币？纸币与金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有了哪些新的发展？：3、古代经济重心南移现象的启示？五、达标检测：见课件 1-9 题课后反思及补救措施：师生成果：生成、创作（师生总结的规律；编写的口诀；学生小练笔的优秀作品；教师的下水作文或随笔录等
