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听评课网（），丰富的在线听课评课平台！焦耳定律教案示例（一）教学目的1知道电流的热效应。2在观察实验的基础上引出焦耳定律。3理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。（二）教具如图的实验装置一套（比课本上图9梍7的实验装置多用一个乙瓶和一块电流表）。（三）教学过程1引入新课问：（l）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？（2）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？学生回答：发烫。是电流的热效应。再通过课本本节开始的“？”和图1，引入新课。2进行新课：介绍如图1的实验装置，告诉学生RARB，RB=RC，通电后，IA=IB，IBIC（从电流表的示数可知道I的数值）。问：该实验的目的是什么？（研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关）问：该实验的原理是什么？观察什么？向学生讲述：当电流通过电阻丝A、B、C时，电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀，瓶塞上面原来一样高的液柱就会逐
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