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专题复习物质的鉴别教学设计十里坪九年制学校 梁雪利一、设计思路：物质的鉴别一直是初中报告化学的重要内容，也是历年中考的热点。由于它涉及多个基本概念，知识点分散，相关题型多变，所以也是初中化学教学的难点。要学会鉴别不同的物质，首先必须了解它们的性质。让学生掌握鉴别物质必须要从物质的不同性质出发，课前设计问题较简单，学生比较熟悉鉴别食盐水和蒸馏水的方法，让学生思考为什么会采用这样的方法，从而学生会想到，鉴别物质的原理是根据物质的性质不同而采用对应的方法，从而得出物质的鉴别的定义，采用什么方法要根据物质之间哪些性质存在明显差异，如果是物质理性，采用对应的物理方法，化学性质差异采用对应的化学方法，从而得出鉴别物质的方法有两大类，物理方法和化学方法，让学生从练习题总结出来，不同情况采用不同方法，但是物质的鉴别是由规律可循的，明显酸碱性差异用指示剂，没有明显酸碱性差异用离子之间反应生成特殊物质；白色固体用水分组，无色溶液用指示剂分组。最后用所学知识解决实际生活中的问题，从而让学生学得的知识得到升华。在物质的鉴别专题复习这一阶段，应组织学生探讨具体物质的性质，引导他们从
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