温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-6950354.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（珍爱生命教学设计5页.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
珍爱生命教学设计一、设计理念：本节课课题珍爱生命适用初中一年级。在座的每一位教师都熟悉这样的一个日子， 2008 年 5 月 12 日，今年的玉树地震，牵动着无数中华儿女的心。地震是可怕的，但更让我们教师担心的是没发生地震的孩子们的心理变化。我校是农村中学，孩子接触的知识面相对窄小，在遇到特殊情况时的应变能力及心理素质稍逊一筹，经过十几年的教育教学经验，我发现处在非常优越和安定生活条件下的学生，却很容易产生偏激的意识和行为，很多学生稍微受到一些挫折，就会产生轻生、自虐、离家出走、打架斗殴等不理智行为。通过对这些同学心理现象及其产生根源的分析我认为，一方面由于他们还处在心理发展的动荡时期，要面对学习、交往、情感等多重压力。另一个方面，是受享乐主义思想的影响，对他人、家庭、社会缺少必要的责任感。对生命的意义缺乏深度的认识和理解，没有从珍爱生命的基点来认识生活和主导自己的行为，导致了不良心理和行为。为此我设计了“珍爱生命”这一活动课题。目的是让学生 学会判断紧急情况，提高紧急情况下自我保护的能力，从而懂得生命的珍贵。
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
