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班级管理中开展心理健康教育的尝试浙江上虞阳光学校 傅志红“世界也许很小很小，心的领域却很大很大”。班主任每天面对的是几十颗跳动的心。在班级里，学生身体上的疾病或不适很容易被班主任觉察和关注，但学生因学业压力、交友、家庭等而引起的焦虑、恐惧、忧郁等心理失衡与不适，却不易被班主任发现。所以，关心学生的心理健康，培养学生的健康心理已成为班集体建设中亟待解决的问题。近年来，我在抓班级德育工作的同时，着意培养学生的健康心理，开展了多方面的尝试，促进了学生整体素质的提高。一、拥有健康的心理，学会赏识每一位学生众所周知：欲予学生健康心理，为师者必先心理健康。教师在平时的各种表现，常为学生所观察、所效仿。心里不健康的教师，在教育学生的方式上容易暴燥、焦急、易怒、缺乏爱心和责任感，容易造成紧张压抑的教育气氛，导致学生情绪不稳定，学习缺乏自信，不利于教学。以前，我“恨铁不成钢”，要求学生过严，致使一部分学生对我有些畏惧，师生关系有时也一度趋于紧张。在一次偶然的机会中，我看到了老一代教育家陶行知先生四块糖的故事。当时，陶先生任育才小学校长。一天，他了现学生王友在用泥块砸同学，
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