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个人收集整理 仅供参考学习第二节 生态系统一、 教材分析： 消除环境污染、保护环境已经成为全世界的共同呼声。正是出于这一需要，以生物与环境为研究对象的一门科学生态学也迅速地发展起来，并且越来越令人注目。生物科学的宏观发展方向是促进生态学的发展。生态学的主要研究对象是生态系统和生物圈。因此本节课的设置有着极大的必要性。分析其在教材中的设置程序，具有一定的科学性。首先它应用了前一节课环境的含义，如环境中的生态因素既包括生物因素又包括非生物因素，如阳光、温度、水、空气等。其次通过本节课的介绍有助于学生掌握下节课的环境保护。从生物教材的编排上看，本节课所处的位置体现了一种承前启后、个体到整体、特殊到普遍的认知规律。在本节课的教学中，我立足于教材、但不拘泥于教材，对教材内容进行了补充和拓展，把灌输式教学变为探究式教学，使学生主动地参与课堂，探索新知识。从而培养学生观察分析能力、归纳总结能力。个人收集整理 勿做商业用途通过本节课的教学，新的教学理念得到了充分的体现，不同的学生得到了不同的发展，使每个学生都意识到环境保护的重要性，从而将课堂知识拓展到课外，积极地参与
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