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用字母表示数教学反思首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，如面积用字母等，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母能够表示数，含有字母的式子既能够表示数量关系，也能够表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同水平，从而达到培养学生挖掘问题水平、交流水平和解决问题的水平。 1、用字母表示数教学上用数学生活化来实行教学，思路在飞跃 ，不但优化了教学过程，学生也真正进入积极能动的学习状态。教师从教教材，到用教材教，是一种观点和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不但有助于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。教师不应该仅仅是课程的实施者，而且应该成为课程的创造者和开发者。故在教学中的导入
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