1、丈夫支出账单中的一页教学设计上虞区职业教育中心 姜桂琴教材 浙江省中等职业学校实验教材语文（第一册）出版社 浙江省高等教育出版社 教学对象 16 电商大专 1课题 丈夫支出账单中的一页 课时 1 课时教学方法以小组讨论，合作探究的方法，并采用小组竞赛机制，最后评选最佳思辨小组，给予一定的鼓励 教学资源课本丈夫支出账单中的一页 ，及课前的有关微小说的微课准备，课件配套2.学情分析电商大专 3+2 的高一学生，基础相对中专班要好些，以女生居多，感情比较细腻，对文学作品有一定的鉴赏能力。对小说的基础知识及鉴赏方式有一定的了解。3.教学目标分析一、知识和技能目标1、通过想象掌握小说情节2、体会小说情节
2、的突转3、了解小说的“留白”艺术二、过程和方法通过合作探究、竞赛的机制的方式，展开想象掌握小说情节三、情感态度与价值观通过角色代入，树立正确的爱情观4.教学重点、难点分析教学重点： 1、 把握小说情节2、 角色代入，树立正确的爱情观 教学难点：通过阅读讨论，树立正确的爱情观5.教学过程设计课时教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图导入新课课前通过微课，已经了解什么是微小说。现在我们在看一篇，看看那一组能最先能讲述这个故事，抢到这一题。 （可悲的是，他不再说“是” ，而是“曾是”。 ）学生积极讨论，抢答。认为是一个女孩子看到自己的男友，高兴的迎过去，但男友向别人介绍说这是我曾经的女友，女孩愣
3、在那里，留下了眼泪。了解微小说情节设定，可以通过自己的想象进行填充。了解微小说微小说字数只在几百到几千，有些提出在 140 字以内，字数不多，小说三要素仍在文中得以体现（板书三要素）学生对微型小说的了解不够，但知道小说三要素对分析小说的作用。了解微型小说这一文体，知道微型小说也具有小说的特征总一课时阅读文本，按小组探讨小说情节根据三要素，找出人物以及环境（具体环境） 。班级分 6 小组，根据文本复述这个小说的故事情节。确定人物：男上司、女打字员、夫人、岳母具体环境：办公室、餐厅、商场学生经过讨论，有可能出现多个版本的故事。1、 老板的桃色事件，婚外恋被发现，用给妻子与岳母买大衣挽回了婚姻，然后
4、承诺重新招聘一位中年打字员2、 老板的追妻历程。老板娘是原来的下属，爱意萌生，追妻，然后买了礼物讨好女友与未来岳母，终于抱得美人归，所以又要招聘一位新打字员。3、 职场事件。已婚老板招聘了一位年轻女打字员，喜欢上了她，并对她进行了追求，预付薪水，通过情节的讨论，提高学生的思维能力，实现必备素养中思维的提升与发展主动送花、共进晚餐，还买衣服讨好老婆与岳母，以防被发现，但打字员不堪老板的骚扰，就辞职了。老板也发现找一个年轻的花费很大，重新招聘一名中年打字员。分析情节的突转根据全面每一组的陈述情节，来看情节的突转，让学生画出情节的曲线图。学生除了第二种的追妻经历，其余的突转都可以体现，情节是一个抛物
5、线图。从突转的情节中，思考哪一种更为合适了解小说“留白”的艺术方式1、小说短短数语，给了我们无限的想象空间，这种艺术形式是什么呢？展示PPT，从国画艺术中了解留白学生无法一下子说出留白这种艺术形式，通过几幅国画，说出留白这种艺术形式，并更好地理解小说中的留白。查找有意的地方比较困难，但能说出情节的不完整等。有国画的辅助，帮助学生理解“留白”这一种传统的艺术手法，进而去理解小说中的“留白” 。角色转换 讨论，如果是第三种情节，你是那位女打字员，该如何处理这种上下级的关系？强调正确的爱情观，金钱并不能给予所有的幸福，而且要有道德底线，不能助长婚外恋。学生自由讨论，会有很多的想法，需要正确引导（扮丑、辞职、看具体情况等等）帮助学生树立正确的爱情观，同时帮助学生预见职场中会碰到的一些问题，从中得到启示。布置作业 创作一篇微小说，要求体现情节的设计的突转学生创作会有一定的难度，但是重在尝试更好地掌握微小说这一文体 6 、教学板书丈夫支出账单中的一页马克.吐温人物：丈夫、女打字员、夫人、岳母情节：？A、B、C 环境：办公室、商场、餐厅7、教学创新通过分组讨论，竞赛的方式，让学生动起来，激发了学生的积极性，把课堂翻转。情节的讨论环节因为有多种解读，提升了学生的思维与鉴赏能力
