1、1 吃水不忘挖井人 1认识“吃、忘、井”等 13个生字和 2 个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以” 7 个字和横折弯 1 个笔画。 2能正确朗读课文，积累词语。 3能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 多媒体课件，歌曲我爱北京天安门，生字卡片。 2 课时 第 1 课时 一、激发兴趣，谈话导入。 1听歌曲我爱北京天安门。 2教师为学生做人物简介。 (介绍毛主席 )(出示课件 ) 3导入：今天，我们一起去瑞 金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？ (板书课文题目 ) 二、初读课文，自主学习。 1读题质疑：读了课文的题目，你有什
2、么问题吗？ 2出示自读要求。 (出示课件 ) (1)给课文标好自然段。 (2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。 (3)把课文读正确、读连贯。 3以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况。 1小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 2找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。 3汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁 “心”“广”。 (2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (出示课件 ) (3)交流识字方法，学生自由汇报，加强对生字的识记。 4读课文解疑。 (1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并说说课文写了一件
3、什么事。 (出示课件 ) (2)同桌互助理解词语。 (3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？ (沙洲坝的村民们。 ) 你是从哪里知道的？ (第一自然段。 )指名读，男女生齐读。 四、指导书写。 (出示课件 ) 1指导书写“吃、叫、主、江、住、没、以”。 2重点指导：吃 、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画横折弯。 3学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4学生展示、评议。 五、布置作业。 搜集更多的关于毛主席的资料。 第 2 课时 一、复习字词。 1认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主
4、席 乡 亲 战 士 面 2认读词语：吃水、不忘、村子等。 (出示课件 ) 3用“不忘”练习说话。 二、回顾课文，质疑问难。 1浏览课文，说说通过上节课的学习你懂得了什么。 2还有什么问题需要进一步解答？ 预设： (1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ (2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处。 (出示课件 ) 1毛主席为什么要挖这口井呢？谁能从课文中找出答案？读给大家听一听。 (指名读句子 )还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2引导学生想象：沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 3指导学生有感情地朗读。 出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方
5、去挑。 指名朗读，思考：从这句话中，你明白了什么？ (1)“很远”说明了什么？ (2)启发学生用“因为所以”说话 。 4有了这口井，人们的生活会发生什么变化呢？ 四、体会人民对毛主席的怀念之情。 (出示课件 ) 1过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？ (1)乡亲们做了一件什么事？ (2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？ (沙洲坝的乡亲们。 ) 3出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 引导学生理解“时刻”这个词。 4指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。 五、小结。 (出示课件 ) 你认为毛主席是个怎样的人？ 教学反思 在教学时，可以 让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。以读为主，让学生带着问题读，抓住重点词句想象读，静心品味，感受文章字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。
