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纳兰性德长相思教学设计【教学目标】1.能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。2.了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学重点】在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学难点】在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。【教学准备】教师制作长相思多媒体课件。【教学流程】一、借助注释，读懂词意(一)导入师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢?(二)读准长相思结合诵读穿插讨论：“更”为什么要读平声?什么人听得到打更的声音?更声对这些人意味着什么?“风一更，雪一更”
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