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线上线下教学融合培训心得体会理化生 张睿田一、线上线下融合教学的新形态如何理解教学融合？自专门的教学产生以来，教学就是融合的-活动主体与外部工具的结合，教师可以更好地展示表达，方便学生理解，促进学生活动。 工具一直在进步，如黑板，粉笔，挂图，幻灯，录音，电视，白板，投影等，互联网，无限交互式便携智能设备的出现，让教学获得了全新的形态。 线上线下是新融合，新形态，突如其来的一场疫情，使在线教育成为一次广泛的普及性社会实践，在线教育很可能成为像黑板和投影一样自然的融入现场教学。 最好的融合，就是自然不刻意。老问题，首先应归结为教育理念问题，其次是教学能力不足问题，如果不从根本上解决，无论切换到哪个教育场景中,使用多么先进的技术教育都将会是江山依旧，而线上新技术，最终也就是“纸上谈兵”。二、教学本质更突显，更鲜明线上线下融合式教学鲜明的表现，在教学组织形式上的新形态。 线上教学强化了时空内容湿身的分离，相应的融合便更加体现出必要性。 线上教学师生时空分离，没有现场监督的便利，如何能够让学生自觉的学习，热爱学
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