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统编版语文一下小壁虎借尾巴教学设计第一课时教学目标：1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。教学过程：一、儿歌导入，揭示课题1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。(1)导语：看看图上是哪一种小动物?(2)出示“壁虎”一词，读准字音。(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!3.揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。
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