江苏普通高中星级复审.DOC

1、 江苏省普通高中星级复审自 评 表学校代码 31012015学校名称 宝应县氾水高级中学现有星级 四 星校长姓名 李 秋 荣电 话 051488421103学校地址 宝应县氾水镇文化路 51 号邮 编 225819审核部门（公章）江苏省教育评估院制二一七年九月1填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写。无汇总数据或不愿公开数据可不填写，但必须在相关项目空白处注明。二、页面规格统一为 A4 纸，字号、字体一般用 5 号宋体；电子文本一律用 word 文件制作。三、信息与数据截止日期应为每年的 2 月底或 8 月底。四、分项自评现状阐述明晰，内容详实，数据全面、准确。各类数

2、据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。五、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。六、25 条“自评结果”分别以 A（达标） 、B（未完全达标） 、C（不达标）标识。七、填表时，请注意表格下方的“备注” ，按要求填写。八、学校须在封面“学校名称”上加盖公章，并报主管部门审核盖章。2目 录一、学校简况（3-3 页）二、自评报告（4-12 页）三、分项自评（13-276 页）（一）办学条件（13-29 页）（二）队伍建设 （30-76 页）（三）管理水平（77-117 页）（四）素质教育（11

3、8-237 页）（五）办学绩效 （238-270 页）四、申报当年常态数据 （271-276 页）五、上级教育行政主管部门审核意见 （ 277 页）3本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目填写要求，认真审核了所有填报内容，完全明白信息不实将会给学校带来的不良后果。现郑重确认：本表所填内容真实无误。法人代表（签名）：年 月 一、学校简况曾用校名 宝应县氾水高级中学 办学时间 19521101校长移动电话 13601446021 办公电话 051488420125传真电话 051488421103 现有星级评定时间 四星 201302获得地市级以上荣誉数 23 电子邮箱 学校占地面积（平方米） 747

4、92 学校网址 在校生总数 1515 获得省级以上荣誉数 12教职工总数 145 学校建筑面积（平方米） 33638中学一级教师数 49 高中生总数 1515特级教师数 2 专任教师总数 135现有班级数 36 中学高级教师数 40固定资产总值(（万元） 6120.24 教授级高级教师数 1年度教育经费总收入 3189.5 高中班级数 36教学设备总值（万元） 856.6 年度财政拨款数 2864.534二、自评报告江苏省教育评估院：根据省教育评估院关于实行星级普通高中复审制度的通知精神，近五年来，我校坚持以评促建、以评促改、以评促发展的评估宗旨，认真对照江苏省普通高中星级评估标准（四星级），

5、坚持与时俱进，不断自加压力，改进工作，促进学校持续发展，取得了显著成效。现将自评情况报告如下，请予评估。立德树人扛起教育责任 精致管理追求一流质量 宝应县氾水高级中学四星高中复检自评报告第一部分 学校概况宝应县氾水高级中学创建于 1952 年，1999 年通过省重点中学评估验收，2004 年转评为首批省“三星级”高中，2009 年 10 月通过省“三星级”高中复检。2013 年 2 月晋升为江苏省“四星级”高中；学校校园占地 120 多亩，建筑面积 7 万多平方米，目前全校共有 36 个教学班，在校学生 1515 人,教职员工 145 名。近年来，学校坚持依据江苏省“四星”级高中标准办学，先后

6、获得了“江苏省德育先进学校”、“江苏省基础教育改革先进学校”、“江苏和谐校园”、“江苏省模范教工之家”、 扬州市“扬州市现代教育技术学校”、“扬州市数字化校园学校”等众多荣誉称号,是全县人民心目中的满意高中。五年来，我校的师资队伍有了长足的发展。专任教师 135 人，专任教师学历达标率 100%。5其中有硕士研究生学历或教育硕士在读共有 19 名，占专任教师的 14.1%；现有省特级教师 2 名，教授级中学高级教师 1 名，中高级技术职务的教师占专任教师人数的 86%，其中高级教师 40 人，占专任教师人数的 29.6%；中学一级教师 64 人，占专任教师人数的 36.3%。平均年龄 37.8

7、 岁，平均任教年限 13.2 年。老、中、青比例合理，学科人才结构较为理想。学校图书馆、实验室和医务室工作人员 11 名，具有中级以上职称 8 人。学校实行校长负责制，校长李秋荣同志兼任校党总支书记。学校行政干部实行聘任制，设有校长办公室、教务处、政教处、教科室、总务处等。基层教育教学教科研工作由年级组和教研组协同管理；学生在校实行走读与寄宿制共同管理，后勤管理实行校内自主管理模式。教代会、工会、团委、学生会、家长委员会等机构完善，在学校依法管理、科学管理和民主管理中发挥着很大的积极作用。五年来，学校始终坚持遵循教育规律，促进学生全面发展，着力培养学生终身学习的能力，规范办学行为。严格执行国家

8、和省颁布的课程计划，坚持按标准课时开设，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划开展教学，不提前结束课程或搞突击教学；坚持按规定进行考查考试，不随意增加考试次数；坚持科学的评价观，全面评价学生发展，不以学科成绩作为评定学生的唯一标准。在实行校务公开，严格招生制度，减轻学生过重学业负担等方面获得各界好评，连续多年荣获“江苏省基础教育改革先进学校”、 “十三五”教育科研优质校”、“扬州市素质教育先进单位”、“扬州市职代会制度规范化建设示范单位” 、“宝应县工作目标管理考核先进单位”等称号。第二部分：五年来的实践与主要成果2

9、013 年以来至今，学校跨越了十二五完整历程与十三五宏大开局的历史阶段，继续秉承“和而不同，各美其美；快乐教学，共同成长”的办学理念，践行“敦品笃学”的校训与“为学生终身发展奠定基础，为教师多元发展创设平台”的办学目标，全方位注重内涵品质的发展，优化办学条件，加强师资队伍建设，全面优化管理，实施新课程改革，推动素质教育，着力培养学生的核心素养，全面提高教育教学质量，取得了显著的办学成果，赢得了广泛的社会赞誉，进入了扬州市名校行列，在全市、全省亦有一定的影响力、知名度。一、办学条件以现代化、数字化校园建设为重点改善育人环境学校环境优雅，布局合理，洋溢着现代化气息。学校 2013 年 2 月创建成

10、省四星级高中以来，办学规模一直保持 12 轨 36 个班，班级学生数严格控制在 48 名以下。三幢教学大楼各有 20多个教室，以电子白板、多媒体设备及网络终端为主体信息技术教学设施在每间教室都正常安装并投入使用，为学校正常教育教学提供了基本保障；另有 20 多间专用教室，为学生个性特长6发展提供保障。拥有省标准化实验室和省二级图书馆。另有艺体活动中心、实验楼、标准运动场、篮球场、体育馆。三幢学生公寓楼，一幢教师公寓，一个餐饮服务中心（含学生浴室、超市）。千兆校园宽带网络、校园音频视频网等共同组成校园数字化环境。在基本规模大致保持不变的前提下，近五年来，政府为完善和提高学校基础教育教学设施先后投

11、入的资金达 1000 多万元。2013 年投资 35 万元新建了录播教室，将全校优质视频接入校园网，便于学生自主学习；2015 年投资约 30 万元，将全校的校园网络进行改造升级，实现千兆骨干接入，校园无线全覆盖。2016 年投资 36 万元将全部教室配备了电子白板，接入校园网，每个教室均配置了多媒体网络教学系统、闭路广播电视系统，配有空调及监控探头，教职工人手一台便携式计算机，我校有学生计算机房 5 个，学生电脑 516 台，生机比 2.9/1，全校所有计算机均已接入校园网中，教师网络备课，师生资源共享。完全达到了江苏省中小学“校校通”工程建设指南中要求的第三层次，为学校发展创设了良好的信息

12、化环境。我校所有班级都配备有交互白板等电教设备，教师可以通过网络与交互式白板操作，直接访问扬州市教育云平台，调用相关的教学资源，理化生教师也可以通过网络课堂演示相关模拟实验。2017 年投资约 50 万元更新了 103 台台式电脑。目前，学校的信息化软硬件设备和教师基于信息化的办公教学理念都在扬州市居于前列，学校也因此获得了 2017 年“扬州市首批智慧校园”称号。学校建有标准智慧教室，共有平板电脑 50 台，并配套了极域智慧课堂管理系统和鸿合交互式备授课系统；能够实现一对一教学，课堂上能够通过电子触摸屏实现互动教学，学生可以通过平板电脑的操作完成答题，共享白板，课堂调查等功能，并能够实时进行

13、相应分析，生成相应诊断说明。近五年来，学校在办公条件的配备与维修上，前后累计花费近 300 多万，有效的改善了办学条件、美化了校园。现代化、数字化的育人环境为学校的全面提升与快速发展提供了坚实的基础。二、队伍建设以提高教师整体素质为根本，全力推进师资队伍建设教师最需要得到的是尊重、信任与理解；要让每一个教师在我们的学校有存在感、归宿感和幸福感；学校管理工作努力找寻制度管理和人文管理的契合点。一是强化师德建设，注重精神引领。二是师训工作常抓不懈。制定了氾水高中校本教研规划及实施办法明确校本教研的目标、任务及实施要求。每学期均开展主题明确的理论学习、课例研讨、命题研究、学生教育方法研讨等活动，使广

14、大教师尤其青年教师在学习反思中不断成长。三是加强课题组、教研组和备课组建设。要求人人参与课题研究、专题研究，天天参与“三学课堂”模式的课例研究，积极倡导“工作研究化，研究工作化”。四是鼓励发展，形式多样。学校每年推荐 1 名以上教师出国学习。每学年，我校均开展对外公开教学活动，邀请省内联谊校及市县内兄弟学7校教师到校交流，展示教育教学改革成果。在各大市的校际联谊活动中，我校每次均派 3-5 名教师异地授课，获得广泛好评。作为扬州市教科研先进单位，我校始终将教科研工作作为教师素质发展的重要途径和学校教育质量的推进器。已有 3 个国家级子课题，5 个省级课题，8 个市级课题，21 个县级课题结题。

15、五年来，我校教师在国省市刊物发表文章或获奖千余人次，有力地促进了教学质量的提高。五是加速培养青年教师。实施青蓝工程，实行传、帮、带形式培养指导，促使青年教师迅速站稳讲台，逐步形成个人教学特色，尽快缩短成长期。成立青年教师成长学校，并通过校园网站、校报等途径，为青年教师提供展示平台。坚持举办每年一届的青年教师基本功大赛和优质课评比活动，鼓励优秀青年教师脱颖而出。几年来，我校教师在努力探索和研究中迅速成长，已基本形成了一支结构合理、师德高尚、业务精良、敢于创新、乐于奉献的班子队伍和师资团队。三、管理水平创新模式，健全制度，探索现代科学学校管理之路一是创新管理理念。在学校管理过程中坚持制度管理和人本

16、管理并举，创建“和而不同，各美其美；快乐教学，共同成长”的现代学校管理模式。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。我们的行政团队一直坚持把“作风过硬、素质优良、执行到位、实绩突出” 作为工作的基本要求；工作中培养我们的管理干部的勤于学习能力、敏于思考能力、强于落实能力、善于沟通能力；增强行政团队的组织意识、团队意识、质量意识、责任意识；细化落实“跑动管理”理念：工作中坚持少管多理，少说多做，超前思考，主动而为。努力找寻制度管理和人文管理的契合点。二是创新管理机制。我们注重科学规划，发挥愿景引领作用。针对校情，我们建立“双线管理”机制，条块联动，以块为主，实行低重心运行，目

17、标式管理。推行年级部管理，赋予年级部一定的人事权、财务权和考核权。赋予各处室指导、监督、评价、服务四种功能。既强调条、块责任，又倡导相互配合。力求管理精致、优质、高效。三是健全管理制度。我们充分考虑学校的特点，以学校发展实际和未来发展的需要为出发点，贯彻以人为本的思想，充分发挥教代会的作用，先后整合出台了五大类 80 多项规章制度（重大制度 30项，部门职能制度 50 余项，各岗位职责十余项），并在此基础上，配套出台了氾水高级中学教职工月常规考核办法、工作量考核效益工资发放办法、骨干教师考核办法、教职工岗位考核办法等，使各项工作做到有章可循、职责分明，管理制度化、规范化。四是强化精致管理。学校

18、推行精致化管理，要求管理者：少管多理，少说多做，超前思考，有序落实，跑动管理，主动而为（突出问题导向，重在检查反馈）。全校实行岗位目标责任制，层层落实管理责任，将管理责任具体化；实施了问责制、首问制和督查制度；坚持日检查通报、周反馈和月考核；各年级部每天安排老师值班，学校每天安排专人督查，进行全天候、全方位检查记载；为加强对住宿生的管理，学校施行早清舍、中值餐、晚巡逻、晚查宿制度，较好地促进了学生良好行为习惯的养成。四、素质教育8(一)以课堂为主阵地，着力提高教学质量一是重视课程建设。我校成立了校本课程建设领导小组，有计划、有组织地开发校本课程。立足学校实际，制定适合我校校情的课程发展规划和校

19、本课程开发计划。结合我校实际，积极开设心苑、荷文化、艺苑漫步等多种校本课程，并取得了令人满意的效果。重视研究性学习，学生在研究性学习中体味到主动求知的快乐，养成了关注社会、关注人生、崇尚真理的良好学风。二是积极探索教改之路。我们积极借鉴名校成功经验，强行切入“以学定教，先学后教，先练后评、先自学后合作”的教学要求，学校规定教师将点拨、引导、启迪、训练、检测作为重要环节来设计，并通过全面推进“导学案”制度。目前已形成“即带着问题课堂学，围绕问题合作学、定向问题研练学” 的“三学课堂”教学模式。大力度的课堂教学改革，带来的是老师们思想认识的巨大飞跃，研究意识的不断增强，教学方式的明显优化；带来的学

20、生们学习积极性的持续高涨，课堂主人意识的不断增强，学习效果的明显提高。近三年的省学业水平测试，我校成绩优秀，合格率在 97以上，并连续多年荣获“扬州市素质教育先进单位”称号；学生在省市县级学科竞赛、才艺大赛中获奖频频。（二）以培养学生“核心素养”为目标的“三学课堂”教学改革我校围绕自主、合作、探究的教学要求，一直在探索一条适应新形势的教学改革之路。在培养学生核心素养、新课程、规范办学的背景下，以培养“全面发展的人”为核心，实现“自主、合作、探究”的新课程教学要求，我们认为途径不是千篇一律的。通过对我校学生个性特点、教师状况及学校历史的分析，于 2008 年提出了“学生自主学、教师点拔教、练习精

21、准练、辅导面对面”二十字的课堂教学改革思想，并在不同阶段提出了“自主课堂、探究课堂、能力课堂、和谐课堂”课堂模式的要求。为了落实以上要求，近几年，学校研究形成了带着问题课堂学（导学）、围绕问题合作学（研学）、定向问题研练学（练学）的“三学”课堂教学模式，并在实践中努力使这一模式体现自主合作探究，体现师生“民主、合作、和谐、互动”课堂关系、体现夯实基础提升能力，通过多年的实践，已形成我校的特色，并得到扬州市教育局教研室、教科院等有关部门的认可。学校相继出台了一系列举措，用制度和管理落实“小组合作学习”。 学校还相继出台了：汜水高级中学教育教学工作的基本规范和要求、汜水高级中学关于进一步推进小组合

22、作学习管理的实施意见、汜水高级中学集体备课工作管理规定汜水高级中学课堂评价表汜水高级中学学生综合素质评价方案汜水高级中学落实教育教学基本规范和要求的检查考核规定。这些措施，对小组合作学习的基本内容、教师备课和导学案的编制、课堂评价、学生在合作中的怎做、学校如何检查管理等进行了系统的阐释，为小组合作的有效开展奠定了基础。三年来，自主课堂、学校开展的能力课堂和探究课堂的实践，为学生建构知识体系提供了一定的“冲突”性的环境，在提高学生学习质量方面起了很大作用，也是几年的教育教学质量连年攀升的重要原因。实践过程中，我们发现由于教师在教学过程中处于绝对的控制地位，导9致师生关系经常性不平等、不和谐，我们

23、教师对学生的关心和爱护的情感非常的重要，我们不敢说师生平等的、情感互动较好的状况一定会带来优秀的教学效果，但可以说绝对控制型或冷漠型的教师一定不会有好的教学效果，往往效果最差的往往就是这些教师。为此，我们组织学习讨论，寻找理论依据，后来，在我们从合作教育理论中找到答案。这一理论有核心就是“在我们的教学中完全排除对学习的强制手段”；学生个性发展才是教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟的“解放”，才是学生学习的最高目标；罗杰斯认为，教师的态度，即在师生人际关系中教师对学生所持的态度，决定着课堂的教学性质，决定着课堂教学的成败，决定着学生是积极的学习者，还是被强制的学习“囚徒”。因

24、此，教师无论是调动学生自主性、还是激发学生能力、还是引导学生合作探究，必须要创造具有真诚、接受、理解三要素的师生人际关系的课堂气氛，在学生“自由表达”与“自由参与”中，逐步达到自我实现。（三）以“培养学生自主管理能力，培育新时代品质高中生”为核心的德育工作我校坚持德育教育要以学生的自主体验，自主管理，自我教育为基础，把培养符合新时代中国特色社会主义建设所需要的品质中学生作为德育工作的主要努力方向。立德树人是教育的根本任务，贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行统一，是我校德育实施的有效途径和方法。近年来，我校积极拓展德育教育途径，创新德育教育方法构建了以“民族精神教育”主线，以“生涯教育、养成

25、教育和心理教育”为重点，以“学科渗透，八礼四仪和学生自我教育”为途径的“三自德育”，围绕培养具有“正气、锐气、灵气、大气”的现代公民目标，学校在德育实践中进行了一系列的探索和实践，初步形成了兼具时代气息和氾中特点的德育教育。班级层面，各班级的学生自主管理分工明确。班委会负责班级的学习、纪律、卫生、体育、文娱等工作；团支部负责思想教育、宣传工作(廊道文化等)。班长的职责：代表本班的形象；协助班主任抓好班风、学风建设，并利用班团活动时间向全班同学汇报情况。团支部书记的职责：负责团员同学(包括非团员)的思想教育和引导工作，领导团支部的日常工作。学习委员的职责：带动全班同学的学习积极性，注意掌握班级的

26、学习状况，指导和监督科代表、学习小组长的工作；对同学的学习习惯、学习方法进行指导。劳动委员的职责：安排和指导每周的大扫除和突击性大扫除工作。生活委员的职责：安排和指导班级的同常保洁工作，指导和监督班级的卫生习惯和生活习惯等等。学校层面，我校确定以文明监督岗值周制度为“学生自我教育、自我管理”的载体，文明监督岗校园值周集值勤管理、劳动服务、文明礼仪于一体，监督管理各班级的自主管理工作和学生日常行为规范；监督管理学校文明礼仪、卫生检查和跑操打分、廊道文化评比等常规活动。热情主动为全校师生和外来人员及家长服务，作为一个窗口，向全校及外单位展示自己的精神风貌和行为礼仪。为做好学校层面的学生自主管理的各项工作，由政教处、团委总负责，并与班级考核挂钩。政教处、团委的工作人员分项目负责，进行指导、检查、总结。值周结束后每小组做出总结，选出优秀代表每周进行总结，政教处通过广播、短信反馈。通过文明监督岗校