1、单科的童谣教育活动案例与分析活动案例：我的小鼓响咚咚（小班）1、活动设计：教材分析：鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。幼儿分析：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。本次活动重点落在仿编童谣。活动
2、重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。2、活动目标：1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。2、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣并愿意大胆表现童谣内容。3、愿意参加仿编活动，对仿编童谣过程中发展想象力和语言表达能力。三、活动准备：图谱、音乐四、活动过程设计：一、音乐导入：师：今天老师给你们带来了一段视频，看看叔叔在干什么？过渡：有个小朋友也很喜欢打鼓，听听他是怎么玩鼓的呢？二、理解童谣内容：(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣1、回忆内容师：小朋友们，刚才你听到
3、了什么?2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。师：其实这是一首好听的童谣，现在我们一起来念一念吧。3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。师：你能用好看的动作表现下童谣吗？一起试一试。4、用唱的形式表现童谣师：刚刚的这首童谣可以用好听的声音唱出来哦，我们一起跟着音乐唱一唱吧。（二）引导幼儿仿编童谣1、引导幼儿迁移生活经验。 提问：刚刚的小朋友喜欢玩的乐器是鼓，那你喜欢玩什么乐器呢？2、引导幼儿仿编童谣。师:那我们把它编进童谣里面吧。三、结束师：刚刚小朋友们都创编了好听的童谣，把自己编的童谣带回去给爸爸妈妈听听吧。五、活动实施过程与分析师：今天老师给你们带来了一段视频，看看叔叔在干什么？幼：在打鼓师：有
4、个小朋友也很喜欢打鼓，听听他是怎么玩鼓的呢？（播放音乐）师：小朋友们，刚才你听到了什么?幼：我听到了小鼓响咚咚幼：听得懂师：嗯，我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂。.师：其实这是一首好听的童谣，现在我们一起来念一念吧。我的小鼓响咚咚， 我说话儿它都懂。 我说小鼓响三下， 我的小鼓咚咚咚！哎呦呦，真好听，妹妹睡在小床中！ 我说小鼓别响了， 小鼓说声懂懂懂！师：你能用好看的动作表现下童谣吗？一起试一试。(教师引导幼儿用动作表现童谣)师：刚刚的这首童谣可以用好听的声音唱出来哦，我们一起跟着音乐唱一唱吧。1、教师带领幼儿听音乐念童谣。2、请个别幼儿念童谣提问：刚刚的小朋友喜欢玩的乐器是鼓，那你喜欢玩什么乐
5、器呢？幼：我喜欢铃鼓。师：钢琴师怎么响的。幼：啪啪啪师:那我们把它编进童谣里面吧。我的钢琴啪啪啪，我说话儿它都懂。我说钢琴响三下， 我的钢琴啪啪啪！哎呦呦，真好听，妹妹睡在小床中！ 我说钢琴别响了， 钢琴说声懂懂懂！（再次创编童谣）师：刚刚小朋友们都创编了好听的童谣，把自己编的童谣带回去给爸爸妈妈听听吧。四、活动分析：对于小班孩子来说，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。小班语言文学活动我的小鼓响咚咚仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
