关于北京城墙的存废问题的.doc

1、课题 第五课 关于北京城墙的存废问题的思考 教学目标 1熟悉文章内容，理清思路，准确把握文章中的观点。2通过北京城墙存废的讨论，学习有关政策，确立对传统文化的正确观念。3了解本文作者梁思成的事迹。学习讨论综述文稿的写法。4学会在辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。5感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。 重点、难点 文章作为综述性的文体，对各种观点都进行了简要的记录和适当评价，因此，了解文章大意，提炼辩论要点是本文教学的一个重点。教学难点在于教会学生学会如何辩驳。揣摩关于北京城墙存废问题的讨论，懂得辩论中观点明确、陈述明晰、谈吐文雅的重要性，并能够指导自己的实践。 设计思想 关于北京城

2、墙的存废问题的讨论属于“走进语言现场” 专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性。目的是在交流表达的实践中提高学生的口语交际能力，培养人际交往的文明态度。本课的教学适宜采用活动形式展开。教学的第一步应该是让学生梳理文章中的观点，要注意让学生明确地提炼正方反方的观点，做好资料卡片；同时，要有意识地培养能够准确把握口语交流传递信息的能力。继续培养学生倾听的能力。另外，本文在写作上有鲜明的特色，问题讨论综述，需要对不同观点的双方意见及理由充分了解，并简要记述，不能遗留和曲解任何一方的观点。作者在这一点上记录即简洁有明确，很具特色。在此基础上，作者才可以简要的综述

3、评论。讨论问题的时候，应该掌握立论和驳论的一些技巧，观点鲜明，理由充分，论证严密而有技巧。作品在这方面特别注意，旁征博引，古今中外的事例比比皆是。基于以上两个原因，学习写作，学习倾听，学习概括提炼观点依然是本课教学的重点。 教学资源 1资料辑录。梁思成教授1901年4月20日出生于日本东京，原籍为广东省新会县，19151923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔大学，不久转学入宾夕法尼亚大学建筑系，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。19311946年担任中国

4、营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。解放后，于1952年加入中国民主同盟，曾当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，三届人大常务委员会委员，政协常务委员会委员及民盟中央常委等职。历任北京市都市计划委员会副主任、北京市城市建设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中

5、国建筑科学院建筑历史理论研究室主任、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1972年1月9日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业作出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自上世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建

6、筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。2北京城墙北京城原有4道城墙，城中心的皇宫外有紫禁城，其外又环以更大的城墙，称之为皇城，外面还有周长24里的内城，另外还有南边的外城。紫禁城：占地72平方米，有宫城高墙环绕，城高10米，厚6米多，成长方形，南北长961米，东西宽753米，周长7 236千米，城外还有宽52米的护城河，又名筒子河。城四方都有高大的城门楼，南面叫午门，北面名神武门，东边称东华门，西边为西华门。皇城：始建于明永乐年间（14061420），用砖砌成，外涂朱红色，墙顶覆盖琉璃瓦，周长9 000多米，高6米，厚2米，顶部厚1

7、73米，南为大明门（清代改为大清门，民国时叫中华门），这是皇城南大门，东有东安门，西为西安门，北边初为北安门，清代改名为地安门。内城：明太祖1370年至1419年建造，周长24里，共有9个城门，老北京说的四九城，就是指东西南北四面城墙和九个城门，在“ 文化大革命” 时因修建铁路地铁而拆除。外城：明代时，正阳门外人口增多为防范外族的侵扰，1542年刘伯温等即倡言修筑北京外城。嘉靖三十二年（1553）给事中朱伯辰上书说，城外人口激增，应添修外城。北京城郊尚遗存有金、元城故址“ 周可百二十公里” 如能“增卑补薄，培缺 续断，可事半而功倍”。此言与中国古代城市“ 内城外郭 ”的重城制正相吻合。因此嘉靖

8、帝即上令兴工修筑。后来因财政拮据，经严嵩巡视后提出应先筑南面城墙，待以后财力充裕时再“因地计度，以成四面之制” 。于是将北京城南已经筑起的一面城基， “东折转北，接城东南角；西折转北，接城西南角”，外城自嘉靖三十二年（1553）动工修筑，十月完工，三面全长28里。于是北京城才形成“凸” 字形。3教学PPT 教学设计 第一课时教师活动学生活动说明导入。借助ppt，教师导入新课，板书课题。观看pptppt出示课题，导入新课。走近作者观看pptppt简介作者。研习课文主导学生活动：让学生自读课文。学生自读关于北京城墙的存废问题的讨论全文，并用笔画出正反双方的观点。主导学生活动：提问:1关于北京城墙的

9、存废问题的讨论这篇文章是就什么问题而写的（讨论的是什么内容）?2关于北京城墙的存废问题的讨论一文中有哪些矛盾的观点？思考、概括、发言。1.明确：20世纪50年代，成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案，当时的意见主要分为两派：一是以苏联专家为代表，提出以旧城为基础进行扩建，以天安门为中心、沿长安街建设政府机构；另一派，以梁思成与陈占祥先生为代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建设行政中心区的方案。就在梁思成为“梁陈方案 ”奔走的时候，拱卫北京 500多年的明代城墙正面对着存与废的抉择。拆除派的声音越来越大，梁思成不得不为之一搏。他抱病写下了本文，发表于1950年5月7日出版的新建设杂志，

10、就着拆除派的观点，一一反驳，系统阐述了自己的观点。2.明确：在文章开头，梁思成首先说明城墙的存废“确是一个重要的问题，应该慎重地研讨” ，并指出只有 “得到正确的了解”，才能“得到正确的结论” ，正面强调讨论的意义与价值。梁思成归纳拆除派的四大理由，即“失去功用”“封建遗迹”“阻碍交通”“有利可图”，树起了敌论。在自己的观点已陷入孤立境地的时候，梁思成仍以文人学者的风骨、胆识与学养义无反顾地站出来论辩，针锋相对，据理力争。主导学生活动：提问：1关于北京城墙的存废问题的讨论中作者是如何看待古城墙“失去功用” 问题的？2作者是如何看待古城墙的“阻碍交通” 问题的？3作者是如何看待古城墙的“封建遗迹

11、” 问题的？4作者是如何看待古城墙的“有利可图” 问题的？思考、概括、发言。1.明确：将城墙设计的功用一一阐明，对方观点不攻自破。（1）城墙并不阻碍城市的发展，而且把它保留下来与发展北京为现代城市不但没有抵触，反而有利。如果发展它的现代作用，它的存在会丰富北京城人民大众的生活（立体公园、军事功用），将永远地成为我们可贵的环境。（2）城墙不会阻碍交通，通过现代道路系统的设计，合理控制车流。（3）这城墙不应是封建遗迹，它是我国古代劳动人民的杰作，是我们的民族纪念文物。2.明确：对“阻碍交通 ”说，只用 “选择适当地点，多开几个城门，便可解决的”作辩，化解了 “阻碍”的疑问；进而从现代道路设计的原则

12、上辩驳，指出适当的城门还可以完成控制车流的任务，从根本上驳倒了“阻碍交通” 的理由。3.明确：针对“ 封建遗迹” 说，先用 “故宫”与“天安门”两处典型的“ 封建遗迹”，来反问，置敌论于无法还手的境地；再用“一切建筑体形的遗物都是古代多少劳动人民创造出来的杰作” ，关键是为谁所用来阐说事理，指出北京城墙是“ 我们人民所承继来的北京发展史在体形上的遗产”；进而引述北京城形成的历史，无可辩驳地论证了北京城墙“由于劳动的创造，它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量” 。梁思成的辩驳在理性当中渗入了浓烈的情感，他动情地歌赞：北京城墙“是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作” ，它的结构 “朴质无华”，它的体

13、形“单纯壮硕”，它的外象宏伟 “轩昂”，“它不只是一堆平凡叠积的砖堆”，“ 它是举世无匹的大胆的建筑纪念物”，它是“ 磊拓嵯峨，意味深厚的艺术创造 ”，“它是我们的国宝，也是世界人类的文物遗迹”。对这样珍贵的历史遗产，梁思成痛心地疾呼：“我们岂可随便把它毁掉！” 有了这一番入理动情的辩驳， “封建遗迹”的理由真是显得“ 偏差幼稚 ”了。4.明确：对“有利可图 ”的辩驳，更是强而有力。梁思成从建筑专业的角度，解说墙土的质地，计算运土的代价，深入浅出地讲道理，说明拆除城墙“不但是庸人自扰，简直是罪过的行动”。辩驳中，使用了不少问句，以和缓的语气启发人们思考，无逼人的气势，却有服人的力量。例如，拆墙

14、铺路“到底是不是一举两得的一种便宜的建设呢？”“ 我们又为什么要费这样大的人力，一两个野战军的人数，来取得这一带之地呢？”简单的概括，反驳的主要内容有以下三个方面：（1）北京的城墙不仅是砖，砖只是表皮，内心全是“ 灰土” ，光运走这些废料就耗费大量的人力、物力、财力。（2）有人主张用这些“灰土” 就可把护城河填平，修成公路，一举两得，主张保留者认为护城河和城墙是国宝，而北京城外的土地仍可规划，但毁掉国宝就是罪过了。（3）随着发展，砖窑业自然会发展起来，用不着这样费事获得。主导学生活动：提问：本文论辩过程中有什么特点？思考、讨论明确：1态度真诚，语言得体本文标题的“ 讨论” 体现出一种坦诚交流的

15、态度。虽然本文涉及重大问题，也指出对方思考问题简单（如主张拆除者在这些问题上没有费过脑汁，也许是由于根本没有想到，乃至不知道墙心内有混凝土的问题吧），甚至指出毁城墙是“罪过的行动 ”，但总的说来，文中以 “朋友们”相称，全文是在真诚地与意见有分歧的人交流，所以才有这种耐心细致、冷静中时显激情的心态。2逐条反驳，论证充分梁思成以其作为科学家的广阔的视野、严密的推算和解决问题的能力举重若轻，对对方的观点逐一反驳，或援引外国的正例反例，或详举史实，或就谬演算，论证游刃有余、严密充分。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布置作业课外

16、练习内容附后。思考：对于“ 中学生带手机利弊谈 ”这个辩题怎样辩论。板书关于北京城墙的存废问题的讨论 课堂反馈 1下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是 （ ）A纤绳（qin） 混水摸鱼（hn）咀嚼（jio） 连篇累牍（d）B辟谣（p ） 战战兢兢（j ng）打烊（yng ） 所向披靡（m ）C晌午（shng） 面面相觑（q）宝刹（ch） 馋涎欲滴（yn）D赝品（y n） 力能扛鼎（ gng）谛听（d） 奴颜婢膝（bi）2下列词语中，有两个错别字的一组是 （ ）A拆除 气魄雄伟 跨跃 秋高气爽B狭隘 甘败下风 嘈杂 磊拓嵯峨C抵触 防御工事 阻梗 改弦更章D蔓延 绵里藏针 循私 一举两得3下

17、列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）A当李强接到某名牌大学的录取通知书时，全家人欢呼雀跃，如坐春风。B不到三个月，这款液晶电视的谷格从上市时的 6000 多元迅速降到 4000 元，降价幅度之大，令人汗颜。C不求更好，只求温饱的消费观，老守田园、安土重迁的乡土观已经严重影响了本地区的经济发展。D在接到舞会请柬后，玛蒂尔德知道这样寒酸的打扮不足以让自己登堂入室，于是她决定向自己的朋友借首饰。4下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A由于甘肃省文县白水江自然保护区内的让河沙道蕴藏丰富的沙金，使其成为一块“唐僧肉” ，一批又一批的淘金者来到这里非法采金，严重破坏了保护区内的生态环境，静静流淌了千

18、万年的让河水不再宁静。B为方便农村群众看病就医，特别是为解决偏远地方缺医少药、农民“看病难，看病贵”，今年 3 月，市卫生局从大医院抽调了医术过硬的医生，每周深入农村开展巡回医疗服务活动。C世人对伊朗核问题之所以倍加关注，不仅是因为它涉及核扩散问题和地区安全问题，还在于这个问题处理得好不好，会冲击世界的石油供应，危及能源安全。D “十五”时期，我国经济发展的各项指标大多超额完成，但环境保护指标没有完成，“环保欠帐”再次成为社会关注的焦点，今年上半年的不降反升现象更是引起了人们的警醒。5下列标点符号的使用，正确的一项是A自从 18、19 世纪以来，欧美的大都市因为工商业无计划，无秩序，无限制的发

19、展，城市本身也跟着演成了野草蔓延式的滋长状态。 B在 10 月 31 日举行的第六届中国国际航空航天博览会上（珠海航展） ，一批我国自主研发、拥有完全自主知识产权的军、民用飞机成为人们关注的焦点。C同时还要毁掉环绕着北京的一件国宝文物一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程，对于北京卫生有莫大功用的环城护城河，这不但是庸人自扰，简直是罪过的行动了。 D这里主张拆除的人会说：隔离固然是隔离了，但是你们所要的园林地带在哪里?而且隔离了交通也就被阻梗了。 探究提高阅读关于北京城墙的存废问题的讨论 （片段） ，完成题。这里主张拆除者说，它是否阻碍交通呢?主张保存者回答说：这问题只在选择适当地点,多开

20、几个城门，便可解决的。而且现代在道路系统的设计上，我们要控制车流，不使它像洪水一般地到处“ 泛 滥” ，而要引导它汇集在几条 干道上，以联系各区间的来往。我们正可利用适当位置的城门来完成这控制车流的任务。但是主张拆除的人强调着说：这城墙是封建社会统治者保卫他们的势力的遗迹呀，我们这时代既已用不着，理应拆除它的了。回答是：这是偏差幼稚的看法。故宫不是帝王的宫殿吗?它今天是人民的博物院。天安门不是皇宫的大门吗?中华人民共和国的诞生就是在天安 门上由毛主席昭告全世界的。我们不要忘记，这一切建筑体形的遗物都是古代多少劳动人民创造出来的杰作，虽然曾经为帝王服务，被统治者所专用，今天已属于人民大众，是我们

21、大家的民族纪念文物了。同样的，北京的城墙也正是几十万劳动人民辛苦事迹所遗留下的纪念物。历史的条件产生了它，它在各时代中形成并执行了任务，它是我们人民所承继来的北京发展史在体形上的遗产。它那凸字形特殊形式的平面就是北京变迁发展史的一部分说明，各时代人民辛勤创造的史实，反映着北京的成长和文化上的进展。我们要记着，从前历史上易朝换代是一个统治者代替了另一个统治者，但一切主要的生产技术及文明的、艺术的创造，却总是从人民手中出来的；为生活便利和安心工作的城市工程也不是例外。6选文的作者是怎样打消人们“城墙会阻碍交通”的顾虑的？7作者在驳斥中举了故宫、天安门的例子有什么作用？8作者反复强调北京的城墙是人民

22、的创造，是为了揭示进行城市规划有一个原则，这个原则是什么？综合运用9. 将下面几句话组成意思完整、前后衔接、语序恰当的一段话。 （只写句子的序号）厚此薄彼，往往顾此失彼。如某市火车站广场由于规划不合理，结果造成交通拥挤、排水不畅，雨天泥水地，晴日灰满天，环境污染严重，市民怨声载道，游客望而却步，极大的损害了城市形象。我们在进行城市广场规划设计中应时刻牢记并处处体现经济效益、社会效益和环境效益并重的原则，当前利益和长远利益、局部利益和整体利益兼顾的原则，切不能有所偏废。城市广场规划建设是一项系统工程，涉及到建筑空间形态、立体环境设施、园林绿化布局等方方面面。答： 10. 阅读下面文段，用一句话概

23、括其主要内容。 （20 个字以内）传统文化中有许多有用有益的东西，加以整理、筛选、阐释与发扬，便是国学的任务。这个国学的概念；其内涵比旧的以“整理国故” 、考校古籍为主的“国学”是大得多了；研究的动机也不完全相同。因为从前研究“国学”有逃避现实的因素，现在研究国学则是面向现实的。因此新的国学研究必须大大增加对现实有用有益的内容，以利于有中国特色社会主义的两个文明的建设；国学的发展也必将因此而获得新的强大的生命力。但新的国学研究既然有艰巨的去伪存真、去芜存精的任务，那就必须充分继承和发扬从前“国学”研究中那种求真求实、实事求是的优良学风，也必须充分利用从前“国学”研究中的正确方法与丰富成果。国学

24、要真正能对现实有用，看来一方面不能对传统文化采取“玩儿”的态度，更不能把它当作“模特” ，常常穿了不断变化的“时装”来表演；但另一方面恐怕也不能一味强调“坐冷板凳” ， “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 。答： 答案：一、课堂反馈1B 点拨：项A嚼ju；C项 涎xin；D项婢b。2C点拨： “蹉商”中的“蹉”应写作“磋”，“改弦更章”中的“章”应写作“张”。A项“跨跃” 中的“跃”应写作“越” 。B 项“甘败下风”中的“败”应写作“拜”D项“循私”中的“循”应写作 “徇”。3C点拨： A“如坐春风”，应指受到教诲鼓舞，用于此与语境不合； B“令人汗颜”指的是使人感到惭愧，用于此处不恰当；D

25、“登堂入室”比喻学识或技艺逐渐达到相当高的水平，这里不合语境。4D点拨：A项“成分残缺”，滥用介词结构湮没主张，应去掉“由于” 。B项“成分残缺”，残缺“解决”这一谓语动词的宾语中心语，应在“看病贵”后加上“的问题”。 C项“搭配不当”，一面和两面不搭配，应把“处理得好不好”改为“处理不好”。5D点拨：A项应该为“无计划、无秩序、无限制的发展”；B项括号部分应在“中国国际航空航天博览会”之后调到引号外；C项“环城护城河”之后用破折号。二、课后测评6作者认为只要选择适当的地点多开几个城门，城墙不仅不会阻碍交通，反而还能有助于控制车流，疏导交通。7作者用故宫、天安门依然发挥重要作用的事实证明“封建

26、帝王遗迹论”的偏差幼稚。与北京的城墙类比，突出它们的共同特点：劳动人民手中创造的杰作、历史的遗产，有着巨大作用，不能拆除，有力地支撑了自己的观点。8城市规划原则是：使人民生活便利，安心工作。910国学要对现实有用并持正确态度和方法。点拨：要点是“对现实有用”、 “正确态度”、“正确方法”。第二课时教师活动 学生活动 说明导入从题目来看，这是一场“存”与“废”的辩论，所以我们今天借梁思成的这篇的观点和材料来开展一场辩论课。事先准备资料，合理分工辩题是“中学生使用手机利大于弊还是弊大于利”研习课文主导学生活动：指导学生辩论分组辩论 辩论程序： （一） 、陈词阶段（共 4 分钟） （1）正方一辩发言

27、（2 分钟） （2）反方一辩发言（2 分钟） （二） 、自由辩论阶段（每次发言限时 1 分钟，共 20 分钟） 首先由正方发言、盘问，然后由反方回答、发言。全体同学积极参与。 （三） 、总结陈词阶段。 （共 4 分钟） （1）反方四辩总结陈词（2 分钟） （2）正方四辩总结陈词（2 分钟）辩论注意事项1、注意倾听，及时做笔记，针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论。2、辩手答辩时要面向对方辩手，要求用普通话表达，吐词清楚，声音响亮。3、观点明确，陈述要做到有理有据。4、互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能人身攻击，不能带有轻视、贬低污辱对方的语言。 5、观

28、众请保持安静，做文明观众。精彩处可以用掌声鼓励。 课堂反馈 练习、交 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流主导学生活动：当堂练习流答案 答案。 课后测评布置作业课外练习 内容附后 课堂反馈 阅读下面甲乙两部分文字，完成 15 题。甲这里主张拆除的人会说：隔离固然是隔离了，但是你们所要的园林地带在哪里?而且隔离了交通也就被阻梗了。主张保存的人说：城墙外面有一道护城河，河与墙之间有一带相当宽的地，现在城东、南、北三面，这地带上都筑了环城铁路。环城铁路因为太近城墙，阻碍城门口的交通，应该拆除向较远的地方展移。拆除后的地带，同护城河一起，可以做成极好的“绿带”公园。护城河在明正统年间，曾经“两

29、涯甃以砖石” ，将来也可以如此做。将来引导永定河水一部分流入护城河的计划成功之后，河内可以放舟钓鱼，冬天又是一个很好的溜冰场。不惟如此，城墙上面，平均宽度约十米以上，可以砌花池，栽植丁香、蔷薇一类的灌木，或铺些草地，种植草花，再安放些园椅。夏季黄昏，可供数十万人的纳凉游息。秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔。还有城楼角楼等可以辟为陈列馆、阅览室、茶点铺。这样一带环城的文娱圈，环城立体公园，是全世界独一无二的。北京城内本来很缺乏公园空地，解放后皇宫禁地都是人民大众工作与休息的地方；清明前后几个周末，郊外颐和园一天的门票曾达到八九万张的纪录，正表示北京的市民如何迫切地需要假日休息的公园。古老的城墙正在等候着负起新的任务，它很方便地在城的四面，等候着为人民服务，休息他们的疲劳筋骨，培养他们的优美情绪，以民族文物及自然景色来丰富他们的生活。不惟如此，假使国防上有必需时，城墙上面即可利用为良好的高射炮阵地。古代防御