县教育局社会主义核心价值观进校园工作情况汇报.doc

1、县教育局社会主义核心价值观进校园工作情况汇报 自 201x 年 xxx 月 xx 日，党中央公布关于培育和践行社会主义核心价值观的意见后，我局积极行动，成立了以县教育局党委书记、局长容占岭为组长，副局长张延民为副组长，相关科室负责人及学校校长为成员的领导小组。在全县教育系统下发通知深入宣传以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主题的社会主义核心价值观，针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我们确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社 会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，具体活动开展如下： 一、坚持把社会主义核心价值观

2、教育与课堂教学紧密结合起来 要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到幼儿园、中小学生学习成长的全过程，营造有利中小学生健 康成长的和谐环境，使中小学生牢固树立社会主义核心价值观。 一是每周星期一利用国旗下讲话。加强学生文明礼貌、安全、卫生等常规教育，引导学生 做到“五带给”，即：把礼貌带给师长、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给他人、把诚信带给社会。“七没有”校园没有纸屑、地面没有痰迹、桌凳没有刻画、墙壁没有污迹、走廊没有疯

3、跑嘈杂。二是县教育局教研室结合学科渗透和校本教研。把社会主义核心价值观纳入学校课堂教学，要求广大教师进一步树立立德树人的正确观念，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育人、关心人和理解人结合起来，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容，使学生在课堂学习过程中受到教育。三是通过小学的思想品德课和中学的思想政治课直接进行社会主 义核心价值观的教育。使全县学生在课堂上重点学习“ 24 字”社会主义核心价值观的深刻内涵，领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求。 二、坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来 学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式，进行以构

4、建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值观、体现社会主义文化特点、时代 特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。 一是各学校 制作固定宣传栏 276 块，设立了突出本学校特色的“社会主义核心价值观”建设宣传栏。充分利用校园广播、道德讲堂、校园网等媒介，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，发挥了校园传媒的育人功能。二是实施美丽校园工程，投资 500 万元，对 56 所学校进行硬化、绿化，硬化面积 6 万平方米，绿化面积 8 万平方米。美丽校园环境是无声而又时时

5、显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量，良好的校园环境，使师生在不知不觉中受到感化、濡染和熏陶。三是开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的征文活动，收 到全县学生参赛文章 3000 余篇。引导学生对“扶起摔倒老人”、“中国式过马路”、“课堂手机族”、“冒充成年人进网吧”、“强行向同学借钱借卡请客吃饭”等议题的讨论，引导中小学生在实践中分清善恶美丑，牢固树立社会主义核心价值观。 三、坚持把社会主义核心价值观教育与中小学道德实践活动紧密结合起来 紧密结合中小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的社会主义核心价值观教育进校园“五个一

6、”活动。一是每月一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动， 初步了解社会 ，获得对社会的真实的认识。掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。二是每个月读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。三是每月一次生命感恩讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承

7、受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。四是每天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。每班备有一本监督记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的 回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”， 由学生自己作好所做的家务简单的描述登记

8、，家长每月签名认可，班主任负责检查。 我县教育系统已经形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，我们会将社会主义核心价值观教育与我们的教育教学工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我县教育工作的新局面。 一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。 校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性 化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是 学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系

9、设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。 滨湖路小学把“理想教育 梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点 ,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想 追逐梦想 收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文 化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观 “让我们的今天赛过昨天！”和办学理念 “让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景 “创办一所科学民主、个性鲜明、充满

10、人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。在学校精神文化的引领下，确立了学校的 CI形象 “梦开始的地方”、学校标识性的颜色 “滨湖蓝”，极力打造学校文化特色 “蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教 学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题蓝色的梦 学校文化建设的研究、自治区“十一五” A类课题小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。 二构建个性

11、化的校园环境，涵养师生心灵。 “理想教育 梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在其中的师生，能感受和体验到 滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。 1、主题标志 “梦源”。“梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方”，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。 2、主题建筑 蓝色大楼。“蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，

12、似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为 孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。 3、主题延伸 “中国园”。“中国园”是学校文化主题延伸的一个景点。它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图”；有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；还有长十六米、高 3 米的 56 个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“论语节选”书法长卷。它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相 连。 4、主题烘托 “梦想启动未来”。是

13、校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。 三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。 为了充分发挥学校文化 “蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想”、“理想大课堂”、“快乐劳动”“静心悦读”、“唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士”、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并

14、深深烙上滨湖文化的特质印记。 “播种梦想、收获梦想”：每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：一张“播种梦想”的“校长心语”和一颗晶莹剔透的“许愿石”、“小纸船”。在开学典礼上，孩子们打开“ 梦想大门”，来到“梦源”，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”、“小纸船”放进“梦源”。“播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐，让梦想起航是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。“播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的

15、一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。 “理想大课堂”：每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩 子们认真地聆听王瑾校长声情并茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。每年近 40个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。 “快乐劳动”：为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣

16、袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。 一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。 “静心悦读”：为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想”。为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计划。在同学与同学之间，班级与班级之间开展“捐一本书，读百本书”活动。每天 15分钟的“静心悦读”时间。老师和同学们可以来到开放式书架前，也可以在教室里阅读自己喜欢的书籍。小小书架，快乐天地，开放式阅读，让校园里的每一个人都能分享读书的快乐。 “ 唱响新童谣”：我们把社会主义荣辱观教育与校园文

17、化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。结合“八荣八耻”、“健康快乐”、“文明礼仪”等主题，富有创意地开展“唱响新童谣”系列活动。学生、家长、教师结合自己的日常生活，创编了一首首儿歌童谣。为了更好的推动新童谣的传唱，发挥童谣的寓教于乐的育人功效，学校通过跳皮筋、舞蹈、游戏等形式展示新童谣魅力，校园广场上二千多名师生拉起皮筋，唱起童谣，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子。 “唱响新童谣”活动被教育部、团中央授予“新童谣”创编优秀组织奖、所开展的树立“八荣八耻”社会主义荣辱观系列教育的活动，作为全国唯一一所小学光荣的入选到全国迎接党的十七大胜利召开画册当中。同时也获得 *市“八荣八耻童谣创编”优秀组织奖，并被 *市作为未成年人思想道德建设工作的典型向全市各个兄弟学校推广。孩子们的童谣也整理编辑成册，印制成金色童谣，向各兄弟学校赠送四万多册，受到人民日报、光明日报、广西日报、广西电视台等媒体的关注。第二本童谣集蓝蓝的滨湖蓝蓝的梦也向各兄弟学校赠送达万本，受到人民日报、光明日报、广西日报、广西电视 台等媒体的关注。第三本童谣集梦想启动未来围绕着“嫦娥 1号 我们的飞天梦”、“中国年奥运梦”等主题创编童谣，现已印制完毕。 “爱的教育”：为了培养孩子们的感恩情怀，我们在校