让学生在科学探究中提升科学素养.DOC

1、1让学生在科学探究中提升科学素养上海市卢湾高级中学 2017 学年度课程计划卢湾高级中学 2017 学年度课程计划以上海市中小学 2017 学年度课程计划为依据，以促进国家、地方和学校三级课程和谐发展为目标，探索新高考改革背景下学校特色的基础型、拓展型和研究型三类课程结构，立足推进新一轮课程与课堂教学改革，以“科学教育”促进每一位学生的发展。一、学校基本情况卢湾高级中学是一所以“科学教育”为办学特色的实验性示范性高中学校，学校的办学主题思想是“科学教育树人，人文精神立魂” ， 办学目标是“培养高度科学素养的高中学生，营造浓厚人文精神的学校文化” 。把学校办成 “办学特色鲜明、办学模式开放、教育

2、管理精细、育人体系完善、课程内涵丰富、教学实践创新、教师专业发展、学生幸福成长”的现代学校。学校位于上海市中心城区，办学条件优越。占地 35 亩；建筑面积 35000 平方米，拥有48 个标准教室和其他专用教室。现有教学班 27 个，在籍学生 744 人。教职工总人数 111人，其中任课教师 97 人，教辅人员 14 人；高级教师 41 人，中级教师 36 人，初级教师 20人；特级教师 1 名，名师工作室主持人 1 名，区学科带头人 5 名，骨干教师 5 名。二、课程目标在新一轮高考改革背景下，以“科学教育树人，人文精神立魂”为办学宗旨，弘扬学校科学教育的办学特色，提升学校文化竞争力，推进学

3、校在教育教学管理、课程与教学、未成年人思想道德建设、教育科研、教师队伍建设、学校文化建设等方面协调发展，不断增强学校可持续发展动力。（一）学生培养目标： 以学生的发展为本，丰富学习经历，提升学生科学素养，围绕“科学教育树人，人文精神立魂”的办学宗旨，培养学生：具有主动学习、主动探索、主动创新精神，具有高度科学素养、人文精神和国际化视野，具有终身可持续发展能力的新一代高中生。（二）课程发展目标： 在新一轮高考改革背景下，着力推进课程的校本化建设，把“科学教育树人，人文精神立魂”的办学理念和发展方向融入三类课程建设中去。通过优化课程体系，彰显学校办学特色。具体表现为四个方面：2（1）实现国家课程的

4、校本化；（2）实现学校课程的特色化；（3）实现课程资源的整合；（4）实现与国际课程体系的融合发展。（三）教师成长目标： 在新一轮高考改革背景下，进一步将新高考改革的教学实践与教师的专业发展有效地整合起来，提升课程开发实践能力，促进教师专业发展，具体表现为三个方面：（1）提升教师校本化实施基础型课程的能力；（2）提升教师拓展型课程的开发与实施能力；（3）提升教师研究型课程的指导与管理能力。三、课程结构在新一轮高考改革背景下，学校坚持把科学教育与基础型、拓展型、研究型三类课程建设整合起来，着力建设和完善在高考改革背景下以科学教育为特色的模块式课程结构：将课程主要分为基础性学习模块、发展性学习模块和

5、创新性学习模块，构建有学校科学教育特色的课程体系；坚持把科学教育纳入课程与教学主渠道，使学生的创新精神和实践能力培养既在“面”上得到普及，又使特长生能够脱颖而出。学校三类课程的总体框架如下图： 劳动技术教育课 创 新实践课个 性拓展类学 科拓展类 团 活 动自 然 科 学 类社 会 科 学 类综 合 主 题 类办学理念：科学教育树人 人文精神立魂基础性学习模块(基础型必修课程)发展性学习模块(拓展型选修课程)创新性学习模块(研究型必修课程)社 团拓展类语言文学学习领域 数 学 学习 领 域自然科学学习领域 社会科学学习领域 体育健身学习领域 艺 术 学习 领域技 术 学习 领域综 新实践类限定

6、拓展课程 非限定拓展课程学 科拓展课劳动技术教育课 创新实践课个性拓展类学科拓展类团活动自然科学类社会科学类综合主题类基础性学习 模块基础型必修课程发展性学习模块拓展型选修课程创新性学习模块研究型必修课程社团拓展类语言文学学习领域 数学学习领域自然科学学习领域 社会科学学习领域 体育健身学习领域 艺术学习领域技术学习领域 综新实践类学科拓展课3（一）基础型课程框架（二）拓展型课程框架（三）研究型课程框架科学教育的基础型课程框架科学知识与技能语言文学学习领域数 学学习领域自然科学学习领域社会科学学习领域技 术学习领域体育健身学习领域艺 术学习领域科学方法与能力 科学行为与习惯 科学态度与精神科技

7、 发展 前沿学科知 识科学知 识科 学发 展 史实验的方法和能力观察的方法和能力 思维的方法和能力信息处理的方法和能力课题研究的方法和能力科学探究的兴趣 科学探究的动机 科学探究的行为意向探究精 神科 学世 界观质疑精 神求真精 神合作精 神创新精 神钻研精 神科学价 值观社团活动类OM爱好者协会天文爱好者协会 机器人爱好者协会 航空航天无人机社团心 理健 康 课阅读 与写 作课劳动技术教育课 志愿者服务活动课文明修身劳动课限定拓展类 非限定拓展类数 学拓 展 课智能机器人制作 趣味 程序 设计FLASH动画制作S TM课 程炫 舞啦 啦操物 理拓 展 课综合实践类数字技术实践课国 防教 育

8、课现代农业教育课科学教育的拓展型课程框架学习领域科学教育的研究型课程框架创意机器人设计 D I创 新 思 维S TE M课程社会心 理 学头脑奥林匹克学生自主选题研究学校特色课题研究工程学(高中) 物 理 学生物化 学动 物 学数 学植 物 学医学与健康 社 会科 学4四、课程设置与安排卢湾高级中学 2017 学年课程计划（高一年级）周课时课 程 科 目 第一学期第二学期说 明语 文 3 3数 学 3+2 3+2 根据我校学生情况数学 3 课时完成困难，调整为 5 课时。英 语 3+2 3+2 根据我校学生情况英语 3 课时完成困难，调整为 5 课时物 理 2 2化 学 2 2思想政治 2 2

9、地 理 3 3历 史 2 2生命科学 3 3信息科技 2 2劳动技术 1 1体育与健身 3 3艺 术 1 1基 础 型 课 程周课时数 30+“4” 30+“4” “4”课时为数学、英语各增加 2 课时。学科类拓展 4 4据我校学生实际情况，设置数学思维训练、英语听说各 1 课时；理、化实验教学各 1 课时。阅读与写作 3 3开拓学生视野，培养学生的阅读、写作能力（学校特色课程）。心理 1 学校特色课程。限定拓展劳动技术教育 短线课程，集中安排 2.5 天。非限定拓展个性拓展 1 学生自主选择，其中有学校特色的科学类、艺术类等课程。专题教育班团队活动 1 1 心理、健康、国防、法制、时事政策等

10、专题教育。拓 展 型 课 程社区服务社会实践 每学年两周 主要有国防教育、文明修身劳动类和志愿者服务活动等。研 究 型课 程课 题 （ 问 题 ） 研 究 、项 目 设 计 等 活 动 2根据高一学生学段的特点，该课程从第二学期的期中考试后进行集中与分散的统筹安排；前期安排数学初高中衔接。体锻活动 每周两次活动广播操、眼保健操等 每天 30 分钟周总课时 38+6 38+6 每课时按 4 0 分钟计。5卢湾高级中学 2017 学年课程计划（高二年级）周课时课 程 科 目 第一学期第二学期说 明语 文 3 3数 学 3+2 3+2 根据我校学生情况数学 3 课时完成困难，调整为 5 课时。英 语

11、 3+2 3+2 根据我校学生情况英语 3 课时完成困难，调整为 5 课时物 理化 学思想政治历 史6 6 高二年级理、化、生、政、史、地六门学科实行大走班，每个学生最多有 3 门合格考，6 课时。劳动技术 1 1体育与健身 3 3艺 术 1 1基 础 型 课 程周课时数 24 24学科类拓展 2 4据我校学生实际情况，第一学期设置数学思维训练、英语听说各 1 课时，第二学期设置数学思维训练、英语听说各 2 课时。限定拓展 阅读与 写作 3 3 开拓学生视野，培养学生的阅读、写作能力（学校特色课程） 。选修拓展 12 12高二年级理、化、生、政、史、地六门学科实行大走班，每个学生最多有 3 门

12、等级考学科，共设置 12 课时。非限定拓展个性拓展 1 学生自主选择，其中有学校特色的科学类、艺术类等课程。专题教育班团队活动 1 1 心理、健康、国防、法制、时事政策等专题教育。拓 展 型 课 程社区服务社会实践 每学年两周主要有现代农业教育、文明修身劳动类和志愿者服务活动等。研 究 型课 程课 题 （ 问 题 ） 研究 、 项 目 设 计 等活 动2 在第一学期集中与分散的统筹安排（集中安排 1 课时） 。体锻活动 每周两次活动广播操、眼保健操等每天 30 分钟周课时数 38+6 38+6 每课时按 40 分钟计。6卢湾高级中学 2017 学年课程计划（高三年级）周课时课程科目 第一学期第

13、二学期说 明语 文 3+3 3+3 语文 3 课时完成困难，根据我校学生情况调整为6 课时。数 学 3+3 3+3 数学 3 课时完成困难，根据我校学生情况调整为6 课时。英 语 3+3 3+3 英语 3 课时完成困难，根据我校学生情况调整为5 课时。体育健身 3 3心 理 1艺 术 1基 础 型 课 程周课时数 14+8 14+8学科类拓展 9 9 数学思维训练、阅读与作文、英语语法、阅读与听说各 3 课时。选修拓展 12 12高三年级理、化、生、政、史五门学科实行走班，每个学生最多有 3 门等级考学科，共设置 12 课时。专题教育班团队活动 1 1心理、健康、国防、法制、时事政策等专题教育

14、。拓展型课程社区服务社会实践 每学年两周主要有现代工业教育、文明修身劳动类和志愿者服务活动等。研究型课程课题（问题）研究、项目设计等活动研究型课程课时在高一、高二已经完成高中阶段总课时体锻活动 每周两次活动广播操、眼保健操等 每天 30 分钟周总课时 38+6 38+6 每课时按 40 分钟计。注：根据上海市高中课程计划，周课时为 38 课时，考虑我校学生的实际学习情况与学科发展需要并结合自身的办学特色，增设 6 课时（包含学校特色课程） 。7（二）学校一日活动安排卢湾高级中学一日活动安排7：40 7：45 预备铃、升旗7：45 8：25 第一节课8：35 9：15 第二节课9：2510：10

15、 第三节课（含眼保健操）10：2011：00 第四节课上午11：1011：50 第五节课午 间 活 动 12：1011：4012：4013：00 预备铃、广播操 每周一为国旗下讲话和各种专题教育活动。13：0013：40 第六节课13：5014：35 第七节课（含眼保健操）14：4515：25 第八节课15：3516：15 第九节课下午16：2017：00 学生社团活动、体锻活动、STEM+课程活动五、课程实施（一）基础型课程的实施要求 在新一轮高考改革背景下，为促进基础型课程更好地体现 “科学教育”的办学特色，要求以推进“三化”建设为载体，即通过细化课程标准、优化课堂教学、精化训练体系，进行

16、校本化实施基础型课程，进行课堂教学的深入研究。基础型课程的实施要求从以下方面展开：1.做好课堂教学目标的细化根据上海市课程标准和我校校情，研究并细化学科课程标准。要求立足高中学生核心素养培养目标，厘清教材中各章节内容中其融入的学科核心素养，包括跨学科的共通素养；梳理知识点的变化，明确高考改革在各学科以及等级考和合格考科目的教材中做出的调整，明确教学要求，分析其相应的学习水平；结合学校科学教育办学特色、基于我校学生的情况，进行课程标准、教学目标的校本化。2.做好课堂教学内容的优化8基于教材变化研究梳理新课程的教学内容，在课堂教学内容中，一要结合学科特点，教学内容要深透落实新一轮高考改革的新思想、

17、新方法，培育学生的学科核心素养；二要渗透最新科技成果、 “环保”等教学内容，优化科技教育内容和方法，着力提升学生科技素养；三要优化探究性实验教学，鼓励学生进行创新实验，培养学生自主、合作与探究精神；三要选取适当的跨学科的教学内容或课程内容展开学习，推动批判性思维培养、创造性能力的提升。3.探索课堂教学的有效策略在新一轮高考改革背景下，结合具体学科特点，探索有效课堂教学模式和有效教学策略，如问题化学习、探究性学习、主题性学习；加强基于高考新政下走班教学策略的探索与创新，就合格性学业水平考试的教学实施，要注重低起点，多强化，补欠缺，教方法，重基础，查遗漏，常反馈，等级性科目的教学实施则依据课程标准

18、和教材，灵活施教，重方法指导和综合能力培养。4.做好训练系统的精化构建适应我校学情的训练体系，各教研组就原有的校本化训练系统进行优化与进行分类、分层的重建，包括针对学业水平合格考与等级考的要求，构建分类的不同教学要求的校本化的训练系统。训练系统在结构上要求突出层次性，促进学生差异发展，训练形式上体现多样性，激发学生学习的兴趣，在训练内容上突出探究性，着力培养学生解决问题的能力。（二）拓展型课程的实施要求立足“科学教育”的办学特色，以提升学生科学素养为价值取向，完善“科学教育”拓展型课程系列开发，力求达到“全员参与、自下而上、多科编撰、重点开发”的规划目标。1. 对课程开发要求要求以学生核心素养

19、的培养为目标，结合教师学科特点和优势，围绕“实验探究” 、“创意设计” 、 “生活中的科学” 、 “情意培养”四个系列展开。在设计拓展型课程时，每一门科目都要求有清晰的课程目标表述，科学的内容设计，细致的实施要求，合理的课程评价计划。课程不仅要注重拓展知识，更要注重让学生通过修习过程在知识、能力等综合素养方面有切实提高。2对过程管理要求教师个人申报课程，教研组长负责审核并做好拓展型课程的汇总上报，课程教学部9门整体规划课程并做进一步的审核。课程与教学部组织动员学生进行选科，并做好拓展性课程编班工作；年级组长协助课程与教学部，认真地做好学生动员报名，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调工作；加

20、强与班主任和年级任课教师（拓展教师可以跨年级任教）的联系和沟通。 建立正常的教学反馈和考核制度，了解学生的课目参与度和对教学信息的反馈情况；课程与教学部门定期检查上课情况，了解课堂教学的实际情况；任课教师对学生出勤作好记录，并做好考核、评价工作，拓展课程结束上交课程与教学部。3对学生评价要求探索实施多元评价，最大限度地调动学生的学习积极性、主动性、创造性，在拓展型课程中要求实施多元评价和过程性评价，根据科目的不同性质，设计不同的评价方式，如考试、小论文、小组研究课题、课堂表演、演讲等多种形式，关注动态的进步，促进学生的个性发展。附：拓展型课程实施流程（三）研究型课程实施要求1.明确课程目标，做

21、好课题研究指导围绕培养学生“敢于质疑，勇于探究的精神”为总目标，以“走近科学、走向社会、提升自我”为主题，开展研究型课程的实践活动，努力提升高中学生的科学研究素养。研究型课程备课组负责安排研究型课程的具体实施，教师结合我校课题研究的实践，从选题、资料收集、研究方法、报告撰写等方面，做好学生的课题研究的指导工作。2. 实施分段安排，完善研究过程根据学生和课程特点，在教学安排上主要采用“分段安排 相对集中”的原则。研究型课程的实施要求经历四个学习的过程：第一阶段，学习准备阶段；第二阶段，选题开题阶段；第三阶段，实施研究阶段；第四阶段，结题展示阶段。每阶段要求完成不同的研究任务并采取集中与分散相结合

22、的实施策略，既要有集中的课题研究辅导课，也要有分散的小组研究和导师个别研讨。3.做好学生素质综合评价，促进课程发展教师申报 学生选课 课程开设 学期考核教研组审核课程与教学部审定课程与教学部调整编班教研组、课程与教学部过程管理调整编班10做好学生素质综合评价，关注探究过程，鼓励多元创新。评价做到多元化，采取教师评价、学生自评、学生互评和专家评价相结合的方式；评价做到综合化，对学生搜寻知识和使用资料能力、概括分析能力、动手操作能力、思维品质等进行综合评价；评价做到过程化，对学习研究过程中学生的激情、各种能力以及意志、品质、习惯的养成和提高整个过程的评价。并要积极鼓励学生参与上海市研究型课题第三方

23、论证。附：研究型课程实施流程六、课程管理和保障（一）明确管理职责，推进课程改革为充分保证课程的落实与推进，学校建立有效的课程组织机构，明确分配有关人员的责任、权限和运行规则，利用组织的力量有序推进课改。目次 名称 成员 任务1课程领导小组校长、分管校长和各部门负责人根据校情，具体决策、规划学校三类课程建设总体方向；从理念上引领、指导三类课程教学与管理工作，及时提出改进方向；确定每学期课程教学工作重点；指导课程教学部门开展工作。2课程研发小组分管校长和各部门负责人围绕办学特色，全面落实学校三类课程方案的研发，主要包括：1规划学校课程框架结构、课时配比和课程开发方案；2制定学校三类课程开发方案 3制定学校三类课程评价方案；4制定学校校本研修方案。3课程与教学部主任、副主任对学校制定各类课程方案提出建议；具体安排、部署学校三类课程教学工作；落实三类课程管理制度和教学常规工作；加强教研组长、备课组长队伍建设；对教研组长进行考核，提供教师质量考核数据。4教育科研部主任、副主任对三类课程策划和管理提出建议；配合课程教学部完成三类课程制度疏理；配合课程教学部做好专题教研组织工作；指导教研组、教师选准教科研课题，并予以阶段性的专业辅导；认真组织、修改、编辑教师教学反思和专题科研论文。 选 题 调 整 运用资料 方案设计调 整 研究结果调 整教师评价 学生自评 学生互评 专家评价