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直线与圆的位置关系说课稿说课教师：聂艳红尊敬的各位评委各位老师 大家好！我来自扶沟县职教中心学校数学老师，很高兴今天在这里说课。我要说课的内容是“高等教育出版社”出版的数学基础模块下册，第八章第四节第四课时直线和圆的位置关系。下面，我将分别从背景分析、教学目标设计、教法学法分析、课堂结构设计、教学过程设计五个方面对本课进行说明。一、背景分析1教材地位分析从知识结构来看，直线与圆的位置关系是对圆的方程应用的延续和拓展，又是后续研究圆与圆的位置关系和直线与圆锥曲线的位置关系等内容的基础。在直线与圆的位置关系的判断方法的建立过程中蕴涵着诸多的数学思想方法，这对于进一步探索、研究后续内容有很强的启发与示范作用。值得一提的是本节内容在新考纲属于理解层次，可作为填空题型命题，也可以作为简单大题面目出现。2学生情况分析 对于直线和圆，学生已经非常熟悉，并且知道直线与圆有三种位置关系：相离，相切和相交。从直线与圆的直观感受上，学生懂得从圆心到直线的距离与圆的半径相比较来研究直线与圆的位置关系。本节课，学生将进一步挖掘直线与圆的位置关系中的
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