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2、加法运算律n 教学内容 教科书30页相关的课堂活动及练习。 加减法的关系。n 教学提示 在教学中，引起学生的探索需要的方式很多，既可以让学生观察书上的情境图，由小松鼠算得快这一问题，引起认知冲突，激发学生的学习动力。也可以先出示教科书上的这组题目让学生计算，有的学生可能只算一组就能得出另一组的得数，这样让学生对别的同学算得快感到好奇，激发学生的学习兴趣，为学习新知打下埋下伏笔。n 教学目标知识与技能：使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义。过程与方法：通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 情感态度与价值观：在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。 n 重点、难点重点：让学生经历加法交换律和加法结合律的探索过程。难点：学生对加法结合律的抽象概括，并用含字母的等式表示。n 教学准备教师准备：教学课件n 教学过程（一）新课导入 师口述一个故事：大灰狼扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，大灰狼跑着跑着喊累了，怎么
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