1、1爸爸的花儿落 教学设计 【教学目标】（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。2、整体把握文章的情感，体味父亲 的形象。3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。（二）过程与方法：1、合作探究性学习。2、比较阅读。（三）情感态度价值观：1、感知 文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。2、领悟成长的真正含义。【教学重点】1、理 清文章叙述线索，体味父亲的形象。2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。【教学难点】批文入情，体味父爱，体味成长。【教学准备】1、学生 预习课文， 解决 生字词。2、教师准 备教学课件。【教学流程】【教学过程】一、以情为索，导入新课播放音频送别 。刚才大家听到 的这首曲子，是
2、李叔同先生于 1908 年创作的骊歌 ，它由林海音城南旧事改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音自传体小说城南旧事的最后一部分爸爸的花儿落了 。二、走近作者，知人论事幻灯片显示林海音照片及城南旧事海报，学生跟随介绍了解作者情况三、初读课文，理清文脉根据学案检查预习情况，初探文意，相互解疑。教师认真倾听学生所疑之问，指导学生做好笔记。初读课文，概括内容。且读且思，理清文脉，出示幻灯片。1、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事2、作者是怎样叙述、安排这些事的？将学生分为两大组和若干个小组，合作
3、探讨眼前事和过去的事。明确各自任务，小组合作探讨。要求学生积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结出示幻灯片，了解插叙的特点及作用。3、文章双线结构：毕业典礼，花四、品读人物，体会深情1、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子 的爱？以情为索导入新课走近作者知人论事初读课文理清文脉品读人物体会深情妙笔赏析授之以渔爱的延伸感悟成长2（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。 ）明确 ：爸爸爱小英子，从文 中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、 无私而又博大的爱，它叫父爱。爸
4、爸的花儿落 了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十 二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普 通孩子不一样的镇定。说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：-淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话是对自己的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上 会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思 念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰 。表达了“ 我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有
5、深深眷恋的感情。学生配乐朗读。适时指导学生朗读课文、体会感情，品味父爱。指导学生不同的句子要读出不同的语气，有坚定，有关怀，更有深深的怀念和眷恋之情。2、爱的表达看了英子和爸爸的故事，老师领悟到了深深的父爱，此时此刻，老师有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请同学们仿照 此句，写出你对父爱 的感觉。例：父爱如阳光，让我沐浴了 它的温暖与恩泽。父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。3、爱的倾诉此时此刻，相信同学们有满腔话语想要表达，请以“爸爸，我想对你说”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。五、妙笔赏析，授之以渔请学生阅读再读课文
6、，探寻本文妙笔，说说妙在何处？多媒体出示本文的写作特点。教师适时引导，并和学生一起总结。学生通过读和说来发现本文的写作特点。六、爱的延伸，感悟成长课后练笔爸爸的花儿落了，却结出了丰硕的果实，我在爸爸的鼓励下最终以成人的姿态镇定的面对爸爸去世的噩耗。作者在文中没有直抒胸臆，而是通过具体的事情，用细致的描 写展现了爸爸的形象和“我”成长过程。在大家的成长过程中是不是也有很多故事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？多媒体出示作文题。提示同学们可 以任选其一，完成课后练笔。A.成长是首歌 B.阅读父亲 C .父爱的光辉 D.我不想长大故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 大视野多媒体出示课外推荐篇目。霍达的穆斯林的葬礼
