项脊轩志.doc

1、1项脊轩志 教学目标 1、学习积累文言词语、句式 ：2、学习本文融情于景的写作方法；3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。4、了解“志”这种文体。 重点、难点 重点：理解全文的感情基调和以“喜” “悲”统摄全篇的组织方法。 难点：探究细节描写的精妙 了解作者生平及创作特点；了解唐宋派；了解书斋取名为“项脊轩”的缘由。 设计思想 项脊轩志是苏教版必修五第二专题“此情可待成追忆”中第一板块“如泣如诉”中的课文，是明代古文家归有光的散文代表作。作者借百年老屋顶脊轩的兴废，写家庭琐事，抒人间亲情。高二学生己有一定的人生阅历，但他们对亲情的体验较肤浅，有的甚至出现了亲情的沙漠化、冷漠化。这篇文章

2、的作者用生动真实的家庭琐事、生活细节传达了亲人间的真情至爱，这对于苦于生活平淡，无话可说的学生来说，很有借鉴意义。所以本文的难点是学习作者选取生活琐事、平常景物并运用细节描写表现人物的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托对故居亲人的眷恋深情。 教学资源 1资料辑录。归有光（15061571 年） ，字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9 岁能文，20 岁通读五经（诗经 尚书 周易 礼记 春秋 ）和三史（史记 汉书后汉书 ，加三国志称“四史” ） ，但考试不利，35 岁才中举，后 8 次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学 20 余年，学生颇多，称之为“震川先生” 。他直到

3、60 岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3 年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录 ，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出史记 ，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派” 。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。 项脊轩 先妣事略 寒花葬志为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设2在唐宋八大家

4、与同城派之间的一座桥梁” 。近代林纾赞“五百年来归震川一人而已” 。2 项脊轩志教学 PPT 教学设计教师活动 学生活动 说明猜谜导入成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家思考 调动学生学习兴趣3检测评价1.作者生平2.写作背景讲解 交流以组为单位，提交所完成的作业，用课件形式或实物投影展示。搜集资料，调动学生知识积累，为进一步分析打基础。归有光（15061571 年） ，字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9 岁能文，20 岁通读五经（诗经尚书 周易 礼记 春秋 ）和三史（史记 汉书后汉书 ，加三国志称“四史” ） ，但考试不利，35 岁才中举，后 8 次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上

5、海市）安亭江上，讲学 20 余年，学生颇多，称之为“震川先生” 。归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派” 。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。4诵读 理解 评点 质疑 1朗读课文读准句读 疏通字词2细听朗读要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。3. 本文的文眼是什么？文眼:文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。然余居于此，多可喜，亦多可悲。4. 在作者眼中， “可喜”的是什么？5. 在作者眼中， “可悲”的又是什么？6. 小组讨论：文章多处描写生活细节、平凡场景，你最喜欢哪一处细节描写，请谈谈你的理由。诵读感悟讨

6、论交流讨论交流发表见解补充说明理解感悟过渡：承上文“多可喜” ，启下文“亦多可悲” 。明线项脊轩的变迁； 暗线作者的悲喜情感。例如: 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”自主探究相互启发加深理解5平平常常的几句话，平平常常的几个动作，就把老祖母对孙儿极其疼爱、关怀和充满期望的感情，写得淋漓尽致。 体验思考这篇文章对我们的写作有何启示?不必写惊天动地的大事，日常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。平平淡淡总是真.讨论交流发表见解补充说明思

7、考 整理 交流启发全面思考，并引向深入。 作文训练仿照本文，把你和亲人之间发生的感人的小事记下来。练习 巩固 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布置作业课外练习 内容附后板书 项脊轩志 归有光多可喜: 对小阁子的喜爱家庭分崩离析悼念亡母、祖母多可悲回忆亡妻 课堂反馈 1.下列词语中划线字注音正确的一组( )A.渗漉(l) 偃(yn)仰 B.垣墙(hun) 栏楯(shn) 6老妪（u） 呱呱(gu)坠地 脊背(j) 情不自禁（jn）C.扃牖(yu) 异爨(cun) D.茶几（j） 省亲(shng)姊妹（z） 奴颜婢(b)膝

8、阖门（k） 如丧考妣(b)2.下列划线词语解释全都正确的一组（ ）室始洞然（宽畅的样子） 或凭几学书（学写字）妪每（每次）谓余曰 大母 过（路过）余曰先妣抚（抚摸）之甚惜 妪(妇女的通称)每谓余曰 而母立于兹（这儿） 大类女郎也（像） A. B. C. D.3.下列句中划线词的用法不同于其他的一项( )A.执此以朝 B.妪，先大母婢也，乳二世C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 D.庭有枇杷树，吾要死之年所手植也4.下列句中划线词，不是第二人称的一项是( )A.而母立于兹 B.久不见若影C.汝姊在吾怀 D.先妣抚之甚厚5.下列句中划线词不是古今异义的一项（ ）A.内外多置小门，墙往往而是 B.庭

9、中始为篱，已为墙，凡再变矣C.语未毕，余泣 D.小鸟时来啄食，人至不去6.请选出下列句中划线字意义与例句相同的一项：每移案，顾视无可置者 （ ）A.君臣相顾，不知所归 B.大行不顾细谨C.顾不如蜀鄙之僧 D.三顾频烦天下计答案:一.课堂反馈1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.A 课后测评 一、基础巩固(25 分，选择题每题 3 分)1下列词语中加点字的注音都正确的一项是( )A渗漉(sn) 兀坐(w) 偃仰(yn)B栏楯(dn) 垣墙(yun) 象笏(h)C斑驳(bn) 凭几(j) 异爨(cun)D先妣(b) 修葺(q) 长号(ho)解析：A 项， “渗”应读“shn” ；B 项， “

10、楯”应读“shn” ；C 项， “几”应读“j” 。答案：D72下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析：A 项，介词，表凭借；连词，表目 的，来。B 项，已而，不久；已经。C 项，介词，在；介词，跟、和。D 项，一共。答案：D3下列句子中加点词用法不同于其他三项的是( )A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B妪，先大母婢也，乳二世C东犬西吠，客逾庖而宴D庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也解析：A、C、D 三项均为名词作状语，B 项为名词作动词。答案：B4下列句子的句式特点与其他三句不同的一句是( )A其制稍异于前 B项脊轩，

11、旧南阁子也C又杂植兰桂竹木于庭 D余自束发，读书轩中解析：B 项是判断句，其他三项是状语后置句。答案：B5下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是( )A分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。B家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。C作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。D本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味” 。解析：B 项，祖母送象笏的事情不是老妪告诉作者的。答案：B6翻译下面的句子。(10 分)(1)庭

12、中始为篱，已为墙，凡再变矣。(3 分)8译文：_(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？(4 分)译文：_(3)述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”(3 分)译文：_答案：(1)庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了两次。(2)我的孩子，好长时间没看到你的身影。为什么整天默默地在这里，这不是太像个女孩子了吗？(3)回来以后转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”二、阅读鉴赏(20 分)阅读下面的文言文，完成 711 题。先妣事略归有光先妣周孺人 ，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静，淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、

13、子，殇 一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。 ”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后妊不数矣。 ”孺人举之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。 ”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里，由千墩浦而南直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实，与人姁姁 说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥，则治木棉；入

14、城，则缉 ，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问 遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶 下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然 。遇僮奴有恩，9虽至箠楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经 ，即熟读，无一字龃龉，乃喜。孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。世乃有无母之

15、人，天乎，痛哉！(选自震川先生集)注 孺人：明代七品官的妻子封为孺人，后来也用于对妇人的尊称。殇：未成年而死。姁姁(x)：温和的样子。缉 ：将麻析成缕再搓成线。问：慰问，问候。洒然：整齐的样子。7对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3 分)( )A年十六来归 来归：出嫁，嫁过来B室靡弃物 靡：无C每至夜分 夜分：半夜D遇僮奴有恩 遇：遇到解析：遇：待，对待。答案：D8下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(3 分)( )A以二子肖母也 垣墙周庭，以当南日B孺人之吴家桥，则治木棉陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上C乃劳苦若不谋夕尔其无忘乃父之志D吴家桥岁致鱼蟹饼饵女行无偏斜，何

16、意致不厚解析：A.因为，用来；B.均为动词，到、往；C.却，你的；D.送，致使、使得。答案：B9下列四组句子中，全都体现母亲勤劳品德的一组是(3 分)( )10之吴家桥，则治木棉儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍炉火炭屑，使婢子为团灯火荧荧，每至夜分吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食孺人中夜觉寝，促有光暗诵孝经A BC D来源:学科网解析：是说母亲节俭；是说待下人好；是督促孩子读书。答案：C10下列表述，不符合原文意思的一项是(3 分)( )A “诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。 ”这是用儿时的无知来反衬今日的深切悲痛。B “追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣”中“余则茫然矣”道出了自己当时

17、因年幼，对母亲事迹记忆不多，所以感情也有点模糊。C “家中人闻吴家桥人至，皆喜。 ”从侧面道出了母亲对下人的宽厚。D “十六年而有妇，孺人所聘者也。 ”这一笔道出了母亲去世前牵挂幼子的慈爱。解析：B 项，记忆不多，但没有使作者感情模糊。答案：B11翻译下列句子(8 分)(1)儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。(2 分)译文：_(2)每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。(3 分)译文：_(3)中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。(3 分)译文：_答案：(1)儿女大 的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。(2)每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住。