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自考00467 课程与教学论第1章 课程与教学研究的历史发展 1.单选1918年，美国著名教育学者博比特出版课程一书，一般认为 这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 2.单选科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的“社 会效率运动”。 3.单选博比特的科学化课程开发方法可总称为“活动分析”。 4.简答博比特认为课程开发的过程。 博比特认为课程开发的具体过程包括如下5个步骤： 第一，人类经验的分析。 第二，具体活动或具体工作的分析。 第三，课程目标的获得。 第四，课程目标的选择。 第五，教育计划的制定。 5.简答查特斯的课程开发理论与博比特的区别。 尽管查特斯的课程开发理论与博比特的极其相似，但二者还是存在一些细微 区别：（1）查特斯把理想视为课程的有机构成。他指出：“课程是由理想和活动 这两者构成的。”理想不能从现实的人类活动中直接分析出来，理想是对现实的 超越。而博比特则把活动和经验作为课程的组成部分。 （2）查特斯强调系统知识。 查特斯认为学习者应认识到知识对生活的意义而追求知识，他主张通过对人类生 活的分析以确定学科的哪些要素是最
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