1、姓氏歌 1通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等 12个生字和 3 个偏旁；会写“姓、什、么”等 7 个字。 2能正确朗读课文，背诵课文。 3能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 识记 12 个生字，认识 3 个新偏旁，会写 7 个生字。正确朗读课文，背诵课文。 1生字卡片，制作多媒体课件。 2预习生字，做字卡。 1 课时 一、诵读导入，激发兴趣。 1播放百家姓音频文件，学生进行跟读。 2说说自己姓什么。 3揭示课题，并板书。 4随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。 (可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方
2、法。 ) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 二、自主学习，了解儿歌。 (出示课件 ) 1借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。 3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4指名朗读，其他同学认真倾听。 5交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 三、开展游戏，趣味诵
3、读。 (分别出示课件 ) (一 )诵读第一节。 1指名朗读第一节。 2齐读第一节。 3了解第一节的姓氏介绍方法。 (1)说说你发现了什么。 (通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 ) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张 弓长张”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的 方式朗读第一节。 4采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子，说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 师生问答。 同桌之间游戏问答。 5齐读第一节，背诵第一节。 (二 )诵读第二节。 1引读。 师：中国姓氏有很多 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导
4、读好“郑”，它的韵母是后鼻音。 2说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节，背诵第二节。 (三 )比赛朗读，加深记忆。 四、合作学习，识记生字。 (出示课件 ) 1出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 2指导书写，掌握笔顺。 (1)复习写字姿势。 (“三个一” ) (2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 (3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 (4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一
5、个笔画应该占田字格的什么位置。 3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在 田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 4教师巡视，对个别学生进行指导。 板书设计 姓 氏 歌 木子李 弓长张 古月胡 口天吴 双人徐 言午许 1趣味诵读，激发学生的学习兴趣。本课可以采用生动活泼的教学方式进行朗读教学。通过师生问答游戏、生生问答游戏、你来说我来猜、朗读比赛等富有趣味的活动，激发学生浓厚的兴趣，让学生在游戏的过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同的方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵 任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而激发了对祖国的热爱之情。 2自主探究，培养学生自主识字的能力。本课可以通过组织学习小组来合作学习，通过组内交流不同的识字方法，使学生牢固地记住生字，培养学习汉字的兴趣。
