温州2017学年第一学期八年级上学业水平期末检测.DOC

1、八年级（上）语文试题评分标准及参考答案 八年级（上）语文试题评分标准及参考答案 第 1 页（共 3 页）温 州 市 2017学 年 第 一 学 期 八 年 级 （ 上 ） 学 业 水 平 期 末 检 测语文试题评分标准及参考答案 2018.1卷面书写 3 分。全卷书写 3分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。一、网罗古今（14 分）1 （4 分）延 窒 衷 碍（每空 1 分）2 （10 分）烈士暮年 壮心不已 欲辨已忘言 东风不与周郎便 一日不见 如三月兮 大漠孤烟直 长河落日圆 乱花渐欲迷人眼 毋意 毋必 毋固 毋我（每空 1 分，有错、漏、添字，则该空不得分）二、点

2、击名著（19 分）3.（1） （2 分） “报道了中国人民解放军横渡长江这一举世无双的军事壮举”应改为“报道了中国工农红军长征这一举世无双的军事壮举” 。 （指出错误 1 分，修改 1 分。意思相近即可）（2） （3 分）第句话放在开头不合理；应调整到第句后面（或：调整语序为） ；因为消息的正文结构通常按照重要性递减的原则安排，第句属最次要事实（或：因为消息的第一句话往往要安排导语，导语是用简要的文字，集中呈现消息的要旨，第句做导语更恰当） 。 （指出不足 1 分，修改 1 分，原因 1 分。意思相近即可）4.（4 分） 【材料二】蟋蟀歌声不断。 （2 分。意思相近即可）【材料三】蟋蟀的鸣声独

3、特（或：蟋蟀的鸣声是有技巧的，而且是器械的） 。 （2 分。意思相近即可）5.（4 分）我选 C。我的理由：【 材料三】以科学平实而准确的语言说明蟋蟀发音的原理和构造。这与昆虫记语言风格不符。我认为法布尔语言有两大特点：一是常以拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。比如【材料一】中的蝉是个十足的音乐爱好者。二是充满艺术趣味。 昆虫记也是优美散文。比如【材料二】中作者对薰衣草和百灵鸟歌唱的描绘，吸引读者体会散文般的语言之美。所以， 【材料一】 【材料二】不选。 （选择 1 分，法布尔语言风格答出一种即可得 1 分，分析 2 分。意思相近即可）6.（6 分） 【说明】正确认识网络学习，深入理解昆虫记

4、 ，正确评价“很会学习”的内涵，且能形成内在的逻辑关系。本题采用分层赋分的方式。第一层（65 分）：联系网络学习，结合昆虫记内容进行探究，并由此正确评价“很会学习”的内涵。示例：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这种网络学习过程是深层思考判断（客观辩证思维）的体现。从搜索到的内容上看，是名家对昆虫记的不同评价，它能引发思考，促进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。仔细想想， “残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，法布尔是用人类的道德评判昆虫。可见，小文借用网络搜索将阅读引向更深层次，很会学习。 （表述有欠缺酌情扣分） 第二层（4-3 分）：联系网络

5、学习，结合昆虫记内容进行探究，但内涵评价有偏差。或：只联系网络搜索或只结合昆虫记内容进行探究，并由此正确评价“很会学习”的内涵。 示例 1：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这种网络学习过程是深层思考判断（客观辩证思维）的体现。从搜索到的内容上看，是名家对昆虫记的不同评价，它能引发思考，促进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。仔细想想， “残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，法布尔是用人类的道德评判昆虫。可见，小文借用网络搜索丰富了手抄报内容，很会学习。 （表述有欠缺酌情扣分）示例 2：从搜索到的内容上看，是名家对昆虫记的不同评价，它能引发思考，促

6、进深度阅读，比如书中说螳螂有着好身材，却又极有杀伤力，认为它温存又残忍。仔细想想， “残忍”未必，这只是昆虫的生存天性，八年级（上）语文试题评分标准及参考答案 八年级（上）语文试题评分标准及参考答案 第 2 页（共 3 页）法布尔是用人类的道德评判昆虫。可见，小文借用网络搜索将阅读引向更深层次，很会学习。 （表述有欠缺酌情扣分）第三层（2-1 分）：只联系网络学习或只结合昆虫记内容进行探究，且内涵评价有偏差。 示例：小文通过关键词搜索和信息筛选，留下两种不同观点，这丰富了手抄报内容。可见小文很会学习。 （表述有欠缺酌情扣分）三、古典阅读（16 分）7.（3 分）示例 1：“壮士发冲冠”更好。因

7、为“壮士”一词突出强调了荆轲这一人物，表现了其怒发冲冠的壮烈形象。示例 2：“壮发上冲冠”更好。 “上”字具体描写头发直指向上的情景，再加上“冲冠”的夸张，更生动地表现了荆轲的壮烈形象。（理由合理即可）8.（3 分）（1）着白色的 （2）再 （3）回头看（每空 1 分）9.（2 分）C10.（3 分）作者用“别燕丹”的故事，不仅点出送别之意，同时借故事委婉抒发了对荆轲的崇敬之情。（送别之意 1 分，抒发情感 2 分。合理即可）11.（5 分）示例 1：我觉得“侠气凛然”更合理。易水送别友人，诗人想到荆轲，虽然人已没， “今日水犹寒” ，荆轲侠气精神仍然在流淌。诗人在送别之际，用“今日水犹寒”

8、，既赞扬了荆轲精神，也勉励友人，把荆轲的精神继续传承下去。 “侠气凛然”是说诗歌最后流露出的这种豪侠气概，令人敬畏。示例 2：我觉得“末句黯然”更合理。 “黯然”指的是诗人黯然感伤。 “今日水犹寒”中， “寒”字不仅写出了易水寒冷，更是作者内心情感的折射。易水送别，诗人为友人离去而感伤。而且，诗人想起了在易水一去不复返的荆轲，斯人已逝，壮士不再，诗人的心更像易水一样寒冷，黯然神伤。（能正确理解“凛然”“ 黯然”情感，得 2 分；能结合诗歌或注释分析得 3 分。回答合理充分即可）四、散文册子（18 分）12.（6分） 为了让儿子尽快买房，瞒着儿子捡垃圾。 （意思相近即可）为了让儿子学网球，骗儿子

9、“我”是有钱人。 （或：饱受儿子的折腾，仍愿意牺牲自己的一切保护儿子。 ）（意思相近即可） 自己不堪却不愿孩子看出自己的不堪；即使得不到孩子的理解却仍爱孩子，拼命奋斗。 （理解“不堪” ，1分；理解“斗士” ，1分。意思相近即可）13.（6 分） （2 分）括号里的文字进一步突出父亲不堪的形象。 （意思相近即可）（4 分）示例：“提示牌”具有提示功能，把括号变成“提示牌” ，意思是，在文章中，作者用括号提示读者关注括号里的文字及其表达意图。比如，例（3）如果没有括号，看到“把儿兰” ，也就一眼带过，而汪曾祺加了括号里“这个名字真不好听” ，便可提示读者关注句中的几个名字，并比较思考，感受到作者

10、对缅桂花的喜爱，蕴含着别样的情感。 （“提示牌”内涵，2 分，意思相近即可；结合例子分析，2 分，合理即可）14.（6 分）（1 分）写人记事（或：记人、叙事等） （意思相近即可）（5 分）从写法上看，两篇文章切入点不同，朱自清以“背影”为构思的切入点，文章多次出现“背影” ，并以此为线索，借以表现父子间的情感转变。而李承鹏以“父亲”为写作的切入点，写了多位父亲，有保安父亲、 “我”的父亲、 “我”以及中国其他的父亲，以此来呈现中国父亲的群像，在群像中发现共同点，从而表现了父亲“不堪的斗士”的形象。 （写法，1 分；两文写法分析，各 2 分。合理即可）八年级（上）语文试题评分标准及参考答案 八

11、年级（上）语文试题评分标准及参考答案 第 3 页（共 3 页）五、网络你我（30 分）15. 评分细则： 分类 分数档 文 章一类 3028 分写作对象明确，写网络对自己的影响（改变） ，选点新颖独特。网络对自己的影响（改变） ，能得到充分而到位的表现。立意深刻，能够深入思考网络对自己的影响（改变） 。构思巧妙，能通过巧妙的构思表现网络对自己的影响（改变） 。语言流畅且富有表现力。选择不同文体，能很好体现文体特点。记叙生动，细节具体可感；议论观点鲜明有说服力；抒情感情真挚有感染力。二类 2725 分写作对象较明确，写网络对自己的影响（改变） ，选点准确。网络对自己的影响（改变） ，能得到比较充

12、分、比较到位的表现。立意较为深刻，能够比较深入思考网络对自己的影响（改变） 。构思较巧妙，能通过较巧妙的构思表现网络对自己的影响（改变） 。语言准确、流畅。选择不同文体，能较好体现文体特点。记叙较生动，细节较具体可感；议论观点较鲜明有一定说服力；抒情感情真实。三类 2422 分写作对象基本明确，写网络对自己的影响（改变） ，选点基本明确。网络对自己的影响（改变） ，有一定的表现。立意正确，能够适当思考网络对自己的影响（改变） 。有相对完整的结构，网络对自己的影响（改变） ，能有一定的表现。语言基本通顺。选择不同文体，文体特点基本有体现。记叙较具体，细节不足；议论观点基本明确；抒情相对真实。四类

13、 2119 分写作对象模糊，写网络对自己的影响（改变） ，选点粗糙。网络对自己的影响（改变） ，基本没有表现。立意不明确，基本没思考网络对自己的影响（改变） 。结构较为凌乱，基本没有表现网络对自己的影响（改变） 。语言不够通顺。选择不同文体，文体特点模糊。记叙不具体，缺少细节；议论不明；抒情不真实。五类 18 分以下有以下情况之一：文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数不足 200。说明：1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。3.未写题目扣 1 分。4.文中出现真实的地名、校名、人名等扣 1 分。5.字数不足，每少 50 字扣 1 分。