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苏教版四年级下《燕子》教学设计4页.doc

3 燕 子第一课时环节一、整体感知初读感知,整体把握(一)师谜语导入,谈燕子。小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物)同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?(学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到春天等。预设:我见的燕子是黑色的,尾巴分叉,看到燕子我想到春天来了;或者说看到燕子,我想到歌曲小燕子穿花衣;或者说想到莺歌燕舞,春回大地等)今天,我们一起学习燕子这篇课文。带学生一起写课题:“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。这篇文章是著名作家郑振铎写的。师出示课件,简单介绍。(二)检查预习1检查生字识与写(1)通过预习,请同学们自己说说课文里容易读错的生字。(如:“俊俏”的“俏”,易读成一声“悄”;“似的”学生易读成平舌音“四的”;“增添”的“增”易读成翘舌音;“掠过”的“掠”也是学生易读错的。教师重点强调一下“晕”和“杆”的读音,并指出他俩都是

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