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荷叶圆圆教学反思荷叶圆圆的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合不同层次的学生，这样，才能让学生从“敢说”到“会说”，从而达到提高语言表达能力的目的。我在本课的教学中也非常注重对学生语言的训练。例如在分析完课文后，我训练学生的语言表达能力。小蝴蝶（小鸭子）说：“荷叶是我的”，学生在开始说的时候不够完整，需要老师的指导，于是我为学生搭建了一个平台，如“小蝴蝶把荷叶当成了什么，它在那里干什么？”这样学生才能说出完整的语句。而且在这种拓展的环节，我应该充分发挥学生的想象力，可以让学生说例句之外的任何可以飞的，可以游的动物。小学生尤其是低年级的小学生思维的直观性比较强，所以越是直观的事务，他们越容易接受。我紧紧抓住这一点，在复习字词部分，采用图片和字词对应的方式增强
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