1、1教学过程中的学习者（田村寺小学 杜菊莲）【内容提要】教学目的是为了促进学习者的全面发展，学习者也就是学生，我们这里主要指在校学习的学生，他们的现有状况是教学设计的出发点，他们的全面发展是教学目的的落脚点。在教学工作中我们应把促进学生的全面发展和培养学生的个性发展结合起来，既要关注学习者的全面发展，又要注意学生的个性发展。【关键字】认知发展；个性发展；学习兴趣教学设计的重要环节就是对教学过程的学习者进行分析，对学习者的分析要涉及到学习者多方面的情况，在多数情况下，教学设计应该重点关注的有以下几个领域：背景信息、认知准备状况、情感准备状况、学习风格。每个领域都很复繁，但具体说来应从以下几方面做起
2、：一 了解学习者的认知发展认知发展的水平和特征是个体发展的重要发面之一，在这方面，已有大量的卓有成效的研究成果供我们参考，我们还可以根据每个孩子的年龄特征，学习基础，接受能力等方面，采取不同的教学方式。因为学习者的身心发展具有顺序性，不平衡性，阶段性，差异性等特点，所以在教学过程中我们应该顺应学生的认知发展水平，选择适当的教学方式方法。例如：学生身心发展的差异性导致了学生的学习认知活动上的差异，这时我们应该采用互补原则，注意发展学生的个性特征，发现学生的优势点。同时在教学中我们也应该注意“最近发展区” ，抓住教学的关键期和最佳期。二 了解学习者的个性发展我国古代的大教育家孔子很早就在其论语中提
3、出要“因材施教” ，在现在教育理念中，因材施教也是一个很重要的教学特征。学习者的个性发展是一个很复杂的现象，对学习者个性的了解，主要包括维度:一是个性发展的年龄特征;二是特定学习者在个性发展的个别差异，这里要针对教学设计的需要，了解学习者个性发展.学习者的特征有：学生是教学的对象、是独立的个体、是具有独立意义的人。这些特征决定了我们在教学过程中不能忽视学习者的主体性，抹杀学习者的个性特征，那么培养出来的人才只能是统一的没有个性的学习机器。我们应充分发挥学习者的主体性和主观能动性，挖掘学习者的潜在个性特征，培养全面发展的现代化建设接班人。例如在平时的教学中，我善于发现学生的爱好和特长，并给与他们
4、充分的发展机会。三 了解学习者的学习兴趣兴趣决定态度，态度决定结果，在教学活动中，充分调动学习者的学习兴趣更显得尤为重要。学习兴趣对学习活动具有重要的作用，对学习者学习兴趣的了解是学习活动的一个重要环节，包括了解学习者学习兴趣整体的强烈程度，即对学习兴趣的整个兴趣，这往往跟学生的个性以及学生的人生观价值观有关。学习兴趣能够激发学生的学习动机，从而明确学习目的，产生积极的学习态度，学习就会从学生的吧被动行为变为主动行为。同时要了解学习者学习兴趣的广泛性与集中性，深刻性和持久性，例如是直接兴趣还是2间接兴趣，直接兴趣是对教学活动的 本身兴趣，间接兴趣是对教学活动结果感兴趣。让学生在教学活动中感受成功的乐趣。这才是最佳的教学方式。以上是我自己对教学活动的一点看法与具体的做法。培养全面发展的人，发展学生的个性特征，注重培养学生的学习兴趣，这些都是我在教学过程中孜孜追求的，也是我教学工作努力的方向。我认为教学过程不只要关注教材，更重要的是要关注学生本身，因为学生才是学习活动的主体，只有学生对学习活动感兴趣了，教学效果才会有更加显著，才能做到事半功倍。09 年 06 月 17 日2
