教育学一级学科硕士研究生培养方案.DOC

1、1教育学一级学科硕士研究生培养方案（专业代码：040100）本方案适用于教育与教师发展学院一、培养目标主要培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育学理论基础和较强的教学、研究、管理能力的专门人才。其具体要求是：1较好地掌握马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。2系统掌握本学科、本专业的基础理论和专门知识，具有从事教育理论与实践、高等教育学、比较教育学、教育经济学、教育法律与政策、教育史、课程与教学论等方面的教学、科研或相关管理工作的能力。3熟练掌握一门外国语。4具有健康的身体和良好的心理素质，能够为社会主义现代化建设事业服务。二、研究方向0

2、1基础教育理论与实践02德育理论与实践03教育基本理论04学前教育理论与实践05教育史06比较教育学07高等教育学三、修业年限、毕业学分和授予的学位修 业 年 限 为 3 年 。总学分不低于 35 学分，其中公共课程 8 学分；学科基础课程 8 学分；专业主干课6 学分，选修课至少 12 学分；专业英语课 1 学分；教学实践 2 学分。完 成 规 定 的 总 学 分 、 文 献 阅 读 、 课 程 学 习 和 毕 业 论 文 等 环 节 并 考 核 合 格 ， 准 予毕 业 ， 授 予 教 育 学 硕 士 学 位 。四、培养方式1 培 养 环 节2(1)文 献 阅 读 。 充 分 发 挥 文

3、献 阅 读 在 夯 实 硕 士 生 本 学 科 基 础 知 识 和 基 本 理 论 中 的作 用 。 各 方 向 硕 士 生 都 要 研 读 本 方 向 的 经 典 文 献 ， 阅 读 和 考 核 要 求 是 通 过 通 读 ， 能够 对 教 育 学 发 展 史 、 基 本 理 论 与 理 论 脉 络 、 学 术 流 派 及 主 要 观 点 有 基 本 了 解 ， 并就 一 些 重 要 内 容 和 学 术 观 点 有 独 立 思 考 。 经 典 文 献 阅 读 力 求 课 内 和 课 外 相 结 合 ， 以课 内 阅 读 督 促 课 外 阅 读 。(2)学 习 与 研 究 计 划 。 硕 士

4、生 在 导 师 指 导 下 制 订 个 人 学习计划和研究计划，计划制定在入学后三个月内完成。(3)课 程 学 习 。 该 环 节 注重硕士生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养，学生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。(4)论 文 工 作 。 该 环 节 侧 重 于 对 硕 士 生 进 行 系 统 、 全 面 的 研 究 训 练 ， 培 养 硕 士 生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 通 过 制 订 论 文 研 究 计 划 ，尽 早 进 入 论 文 研 究 阶 段 。(5)实践教育。该环节注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中

5、学习和提高的态度和能力。采取丰 富 多 样 的 实践教育形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充 分 发 挥 实 践 教 育 的 全 面 育 人 功 能 。2采取以导师为主、导师与指导小组集体培养相结合的方式。在充分发挥导师主观能动性的同时，发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；充分发挥导师在研究生培养中的主导作用， 同时努力体现“尊重教育”理念，引 导 和 促 进 研 究 生 的 自 主 和 个性 化 发 展 。 研究生指导小组由导师及本专业或相关学科专业的教授、副教授组成，由本专业或研究方向的学术带头人担任组长。对研究生的培养，要贯彻理论联系实际的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、

6、讲授与讨论相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。五、课程学习与考核1课程设置与学分要求教育学一级学科硕士研究生培养方案课程设置表开课学期及周学时课 程类 别课 程编 码 课程名称学时学分 备注11_000001 马克思主义社会科学方法论 18 1 209_000003 英语 216 5 6 6公共基础课 11_000004 中国特色社会主义理论与实践 36 2 28 学分309_002001 教育学原理 54 3 309_002003 教育心理学 54 3 3学科基础课 09_100203 教育科学研究方法 36 2 28 学分09_100103 教育哲学 54 2 309_100104 教

7、育社会学 36 2 209_100112 教育学问题研究 54 2 312_100001 学前教育基本理论专题 54 3 309_100122 教育史专题研究 54 2 309_100117 比较教育学 54 2 3专业主干课09_100114 高等教育学 54 2 36 学分12_100124 专业英语 36 1 209_100108 德育基本理论研究 54 2 309_100109 教育伦理学 54 2 309_100110 学校德育研究 36 2 209_100105 基础教育专题研究 54 2 309_100107 基础教育法律与政策 36 2 209_100113 当代中国教育问题研

8、究 36 2 212_100002 教育文化学 36 2 212_100003 学前儿童心理发展与教育 54 2 312_100004 幼儿园课程理论和实践研究 54 2 312_100005 中外比较学前教育专题研究 54 2 312_100006 学前儿童游戏理论与实践 54 2 312_100007 教育史学 54 2 209_100120 中国教育思想史 54 2 309_100121 外国教育思想史 54 2 312_100008 中国教育名著导读 36 2 212_100009 外国教育名著导读 36 2 209_100118 国别教育研究 54 2 309_100128 当代世界

9、教育思潮 36 2 212_100016 基础教育比较研究 36 2 212_100017 教师教育比较研究 36 2 209_100115 高等教育管理学 54 2 3专业方向课09_100116 高校德育专题研究 54 2 3至少修13学分412_100015 高等教育政策法规研究 36 2 212_100013 比较高等教育学 36 2 212_100014 高校学生管理 36 2 2教学实践 09_109001 2 *2 学分2教学方式实行教师讲授、师生研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨在促进研究生的自主性学习和研究性学习中的作用。3考核方式课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。

10、学科基础课一般采取课堂闭/开卷方式进行期末考试考核；专业主干课、专业方向课采取读书报告、调查报告、课程论文等多种方式进行考核，非考试科目按优秀、良好、及格、不及格四级记分制评定成绩。六、学位论文学位论文工作注重引导学生运用科学的方法解决学术上和实践中的问题，学位论文工作包括以下几个主要环节：研究计划、开题报告、论文进展报告和论文评阅与答辩等。1研究计划硕士生在导师指导下，尽早初拟论文选题范围，并在第一学期期末制定研究计划。2论文开题报告硕士生于第三学期内完成开题报告。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于 8 个月。开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。3

11、论文进展报告硕士生在撰写论文过程中，定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。4论文评阅与答辩硕士生学位论文必须由导师认可，并经过专家评阅认定合格后，方可进行答辩。论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的学术训练。5论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩，两次答辩的时间间隔不得少于半年。答辩的具体要求详见河南师范大学学位授予工作细则。七 、 实 践 活 动在三年学习中，研究生需在第四学期进行为期四周的教学实习，在具备丰富教学经验、具有较高教学技能的教师指导下讲解一个到两个单元本科生教学中的内容，在课堂教学中更多地通过实际问题引导学生学会处理复杂问题，提高解决实际问题的能力。教学实践经考核合格者，计 2 个学分。