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论小学英语课堂的有效性任传睿 英语教育摘要：随着新课改的不断深化，一些表面看似遵循课改要求、实质上偏离课改理念的教学行为应运而生，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。本文结合工作经验，探讨了小学英语课堂教学的有效性。关键词：小学英语；课堂教学；有效性近年来，很多小学教师总埋怨教学内容多、课时数少，希望通过增加课时数和利用课外时间来提高学生的成绩，特别是一些英语教师，这种想法是不切实际的。课堂教学是学生学习英语的主要途径，所以提高小学英语课堂教学效率才是解决问题的核心。一、何谓有效性有效教学（effective teaching）首先出现在 20 世纪上半叶，它是西方极具代表性的一种教学理念。其核心思想就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。二、如何提高课堂教学有效性（一）明确教学目标，是实现高效课堂教学的起点教学目标是教学活动的出发点和归宿，在进行教学目标设计时，必须根据所教内容的特点，将
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