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劳动课应如何培养学生的实践能力 小学劳动教学大纲明确指出，劳动课要通过教育和实践，增强学生的实际动手操作能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。由此可见，劳动课教学是以实践为基石，并以技能培养来促进学生身心的健康发展的。技能教育包括心智技能和动作技能两方面。在劳动课的课堂教学中，心智技能主要表现在学生怎样看，怎样想，想如何做的方法。动作技能主要表现在学生怎样做的方面，看、想是做的前提，只有看清楚了，想明白了，做才会有兴趣，有质量。传统的劳动课教学忽略了学生心智技能的培养。现代的劳动教学必须以心智技能为先导，以动作技能为心智技能的具体表现，对学生心智技能的培养，决定着下一代学生劳动素质能力的真正提高 。本人在小学劳动教学中通过对学生心智技能培养的探索，总结了一些行之有效的方法。一、自我探索 自我实践技能是通过学习获得的，为顺利完成某种任务的合乎客观法则的活动方式。学生劳动技能的培养与“师传生受”的传统学徒式不同，是按照国家劳技大纲 ，以一定教材为依托，有目的、有计划地进行教学的。劳动技能的形成与发展以掌握一定的劳技
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