课题第五章 中国四大地理区域的划分课时1课型新授课主备教师刘洋教学资源多媒体辅助课件选用教材商务印书馆-星球地图版教材分析分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域教学目标课程标准要求：1、在地图上找出秦岭淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义；2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异；知识与技能：1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2、在简单地图上进行区域划分；3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征；4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明
