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与教师的素质“三观” 教师是素质教育的具体实施者，素质教育呼唤高素质的教师。教师的高素质不仅表现在文化素养、智慧技能上，首先应表现在教师的观念上。有丰富的文化知识、有高超的教学技能，而没有正确的教育观念，是不可能实施好素质教育的。教育实践证明，教师的事业观，学生观，教学观正确与否（或者说是先进，还是落后），是实施素质教育的先决条件。 一、教师要树立积极的事业观 国家未来的主人，今天就坐在我们的教室里，教师担负着培养能适应未来社会需要的高素质建设者的任务。 人们把教师比作蜡烛：燃烧了自己，照亮了他人；人们把教师比作人梯：帮助他人登上高峰，自己总在地上。这是对教师职业高尚的赞誉。同时也产生了对教师职业苦、忙、难、小，需要敬业和无私奉献的评价。我们应该以什么样的心态来对待这种评价呢？教师要用积极的事业观来对待自己的工作。 积极的事业观要求教师用积极的心态去对待、去认识自己所从事的职业。人们对待事物的心态不同，其结果是截然不同的。如果我们消极地对待自己的教育工作，总认为自己从事的是“苦、忙、难、小
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