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教育首先是人学山东省高密市第二实验小学 李娟教育,一个亘古恒在的主题,在人类整个发展进程中一直是社会发展、文明进步的基石。今天,它地位与作用的空前突显,使教育负载了过多的期望与理想,承载了前所未有的使命与责任。以价值之生命主体人为目的的教育首先应关注人的生命,关注人的价值,关注人性的完善。正如苏霍姆林斯基给教育下的一个定义:教育首先是人学!然而,在现代科技和经济高速发展的今天,在教育理想与教育现实的矛盾张力中,教育的实然图景凸显了教育在更大程度上,更大范围内是处于一种“真空”状态。教育本应以培养人为最高宗旨,应关注受教育者的生命历程;可当下教育视野中出现的却是对生命本真的忽视:看那激烈的升学竞争、残酷的升学考试、不当的竞赛评价等使学生“异化”为一种“工具”性存在。在此境遇下,学生的生命情感被忽视,学生的交往世界贫乏,他们的心处于少了一份对快乐的体验,对生命的轻视。物质的改善换来的是相对于心灵的空虚、人生的茫然及人生价值的迷惘。与此同时,整个社会出现了诸多不和谐的失衡现象,高度理性化的社会对人的个性及天性的压抑,也使生命的本真内涵被抛弃或遗忘。面对复杂的社会背景
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