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数学教学中教师的引导与学生学习兴趣的培养 我的教学两三事合肥八中数学组 刘攀 2010-10-18从事高中数学教师的工作仅仅两年多的时间，我由衷的热爱自己的工作，并在积极探索和研究有效易行的教学方式和方法，其中感触颇多。俗话说：“兴趣是最好的老师”。在心理学的定义中兴趣是一种稳定的，暂时性的心理倾向。一旦老师能够在教学中引起学生的兴趣，学生就会对这一学科产生强烈的求知欲，表现为学习积极主动并且学习高速有效。在教学过程中，我主要采取以下方法：一、通过短期观察，在班级确定“领军人物”。在初接触学生的时候，前几节课我都会采取比较轻松地教学方式，因势利导，引发学生独立思考和积极主动回答问题。在这一过程中，观察每个孩子对这一学科的兴趣和能力大小，寻找典型的性格外向开朗或者比较内向的孩子，从这两类孩子入手，给予适当的鼓励和关注，激发整体学生主动回答问题的欲望。在高一开学第一周的最后一节课上，我给学生上了一节习题课，其中有一题如下：师：方程组的解集为_.生A:生B：师：哦，现在两位同学有
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