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1.论述学习教育心理学的意义（288）1 教育心理学对教育实践地有描述、解释、预测和控制的作用。2 帮助教师准确的了解问题；3 为实际教学提供科学的理论指导；4 帮助教师预测并干预学生；5 帮助教师结合实际教学进行教育研究。2.论述皮亚杰的认知发展阶段理论（300）1 感知运动阶段（0-2岁）直观动作思维。a. 感觉和动作的分化；b. 客体永久性（婴儿没有客体永久性，直到12个月才有）；c. 问题解决能力开始得到发展；d. 延迟模仿的产生。延迟模仿，即榜样已经离开了现场，婴儿也能够表现出榜样的行为。2 前运算阶段（2-7岁）形象思维阶段，没有逻辑思维。a. 早期的信号功能；b. 自我中心性（中心化）。只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点相协调；c. 不可逆运算。不守恒；d. 不能够推断事实；e. 泛灵论。前运算阶段的儿童会认为任何事物都是任何物体都是有生命的；f. 不合逻辑的推理；g. 不能理顺整体和部分的关系；h. 认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运
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