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教育的结构与功能1教育的结构（1）教育活动的结构：从基本要素方面分析；从基本过程方面分析（2）教育系统的结构：1）教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。必须有明确的教育目的；理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命；教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人；教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定”2）学习者使用“学习者”这个概念的原因。“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的；跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。学习者的特征有四个：不同人有着不同的学习目的；不同人有不同的学习背景或基础；不同人在学习中遇到的问题和困难不同；不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。3）教育影响教科书教育影响是形式和内容的统一。内容：教育内容、教育材料。形式：教育手段、教育方法、教育组织形式这三个要素之间的关系：上述三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一
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